北京猿人|读史命题·七上01

材料：

从北京猿人整个体质形态来看，其头骨和肢骨发展是不平衡的，四肢尤其是手，在劳动中首先得到改造，手不仅是劳动的器官，也是劳动的产物。在类人猿向人的转变过程中，首先是劳动，然后是语言和劳动一起促进了脑髓的发达，恰如恩格斯所言：“我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身”。——朱绍侯等《中国古代史（上）》第5版P.3

命题1：

“北京猿人的头骨和肢骨发展是不平衡的，四肢尤其是手，在劳动中首先得到改造。首先是劳动，然后是语言和劳动一起促进了脑髓的发达。”北京猿人

A.头骨比肢骨发展快              

B.肢骨比头骨发展快

C.脑容量比现代人大              

D.脑发展促进手发展

    答案1：B

解析1：立意是“劳动创造了人本身”，考查点是北京人。统编版七上历史教材中描述北京人的体貌特征：“头骨，前额低平，眉骨粗大，额骨突出，从骨扁平，嘴部前伸，脑容量量比现代人小。他们的身高平均为157 厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。”可见脑的发展慢于上肢的发展。如果学生在学习中对此有准确的认知，则解答本题很容易。

命题2：

“北京猿人的头骨和肢骨发展是不平衡的，四肢尤其是手，在劳动中首先得到改造。首先是劳动，然后是语言和劳动一起促进了脑髓的发达。”对本材料认识正确的是

A.远古人类在劳动中进化                 

B.直立行走是从猿到人的关键一步

C.科学技术是第一生产力                 

D.语言和劳动一起都是智慧的产物

答案2：A

解析2：立意仍是“劳动创造了人本身”，难度提升。考生要对材料有更深的理解，领会在北京猿人在劳动中，手部先于脑部获得发展；在劳动中语言获得发展；然后语言和劳动一起促进脑髓发展——远古人类在劳动中发展进化。本意想用“劳动创造了人本身”作为正确选项。后来想对于初中学生而言思维跨度太大，或许可以让初三学生试试。

转自：“赵俊初中历史教研团队”微信公众号

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