为促进教师专业化成长，加强教师间的切磋与交流，进一步提升教师的业务素质和专业水平。让全体教师学有榜样，追有目标，赶有方向，共同成长。1月6日下午立德学校第一期教师讲堂如约而至。
以行求知，学以提能
本次讲堂共有三位优秀教师进行分享。 他们不仅从工作中的实际做法进行分享，还有理论高度的提升，分享中不难看出他们扎实的教风和敬业的精神，更感受到他们勤于思考，乐于积淀的良好习惯。
马腾老师分享的主题是《用不完美的自己成就完美的他们》。授之以鱼不如授之以渔，马老师认为在数学教学中所教给学生们的不只是能用来考试的知识点，更重要的是通过引导能够让学生拥有数学的逻辑、数学的思维、数学的严谨、数学的眼光、数学的语言。她希望这些数学能力能帮助孩子去更好的生活。
马老师强调要注重学生习惯养成和能力的培养。随着时间的推移，学生们都会将这些知识内化。作为小学教师要高度重视学生习惯和能力的培养，通过数学学科的教学，要使学生们能够有序思考、简洁表达、模型思维、数形结合的数学思维能力。
张丽老师对线上教学进行了阶段性的总结。从目前存在的线上集中问题和形成的原因、线上短板分析、解决措施、线上数学课程学习的建议和策略四个方面进行了交流。
为了线上教学的高质量实施，张老师提出教师要基于练习、讲解等形式给学生提供及时反馈，加强教学培训，提高教师专业素养能力。教师要丰富在线教学课程与资源，能够借助科学指导实现精准备课。
张老师提出在线学习是一种新的学习方式，如何有效利用互联网进行教育，对于自律性有限的小学生来说，需要研究他们的心理特点，考量身心健康多种因素，借力家校合作，来提升学生的学习效果。
张彬老师以《因“需”而学，因“需”需而教》为主题，分享了居家学习过程中的一些做法。谈精讲，在预习中张老师发现五年级学生画高不行，就利用25秒的短视频进行重点讲解，和学生一起通过放推移的步骤画，提高效率。谈短视频的优势点，张老师认为课上可以用，课下也可以点对点发给学生进行针对性学习，提高效率。谈精练，张老师认为你有一桶水、你可以倒出一碗水；如果你是海洋，你就可以源源不断输出。作为老师与孩子一起学生，要终身学习。
张老师还建议老师们建立复习资料库，从中找到适合当前学生的题目进行练习，能事半功倍。谈分层教学，抓落实，张老师认为从专业的角度去帮助孩子，简单说就是缺什么补什么，不拘于时间、空间、形式，随时随地。
张老师坚持24小时开机，随时帮助学生解决问题。学生题目不会做，给方法和思路，引导学生说出自己的思路和想法，而非答案。吃不饱的孩子给他题库和信任，培养自学能力。能力薄弱的孩子，帮他找方法。张老师结合自己所教班级的实际情况探索适合自己班级的线上教学新思路，用自己的智慧和耐心引领每一位学生在知识海洋不断探索。
行稳致远，笃定前行
业精于勤，行成于思。在此次活动 中，老师们在学中思，在思中悟，在悟中行，智慧的火花在学习中不断地绽放。
李洋：听完三位老师的线上教学经验的分享，收获颇丰。三位教师从认真备课、抓基础知识、加强作业反馈、课堂多互动、方式灵活多样、发挥家长作用等方面出发，讲述如何让使自己的线上课堂更生动，更高效。针对学生自控能力差，学习主动意识不强这一问题，马老师在线上教学中，采用积极的奖惩措施，及时鼓励学生，提高学生主动意识，张彬老师注重培养孩子的自制力，重视课堂“仪式感”，营造良好的学习氛围。同时张老师指出要多鼓励孩子，提高他们的积极性，对于学生的点滴进步，及时进行表扬，让他们获得成就感。我会把此次交流会的收获运用到日常工作中，改进工作方法，取长补短，用自己的爱心、信心、耐心温暖每一位学生。
马晓媛：今天下午三位老师分享了自己的教学心得经验，这些理念深深的穿行于我的思考之中，提醒我向优秀教师学习，把工作做好做细。
马腾老师的“授之以鱼不如授之以渔”，张丽老师和张彬老师数学教学经验丰富，线上教学时好多好的做法值得我学习。在教学中课前充分思考，充分预设，培养具有高思考力水平的学生，促进他们可持续发展，让学生的多元智能得到开发，特长得到发挥，在反思实践中学会与自己对话，与同伴对话，与理论对话，与实践对话，学会自我成长。
学生的成长是不可逆的，我能做的就是在每一个接触学生的瞬间，影响学生向真向善向勤，达到自我完善。春风化雨，人生至幸。让我们充满自信，意气风发，在幸福的教育教学生活中让学生钦佩我们，爱上我们，共同缔造幸福生活的无限风景。
潘凯敏：通过聆听教师经验分享，我的体会如下：第一，让学生在赞美中成长，好孩子是夸出来的。教师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一颗五角星，一个小奖状，对学生来说都是莫大的鼓励。第二，积极利用信息技术，充分利用新资源，学习新的方式方法，帮助学生。第三，全面了解学生，关注学生的身心发展状态。第四，关注学生的综合素养，促进学生全面发展。
在今后的教育教学中，要注重学生综合素质，通过让学生自主自立学习，培养学生的思维能力；通过让学生分享做题情况，培养学生的语言表达能力；通过“出错”，培养学生的思维能力。我认为教师需要注重以学生为主体的研讨和探究，引导学生积极思考，发现问题，并解决问题。我将把今天所学运用到实践中，使学生在长期学习中习惯得到提高。
杜鹃：今天倾听了马腾老师、张丽老师、张彬老师三位老师的经验分享，每位老师都进行了精彩的分享，这些毫无保留的分享，对我来说收获很大。
马腾老师，结合自己的教学，讲解了很多自己的小经验，小方法。这些自己多年摸索的小经验对我来说收获很大。
张丽老师分享线上教学经验分享，张丽老师总结数学组线上教学的优秀做法，给出了解决措施、分享了线上教学的各种软件，给出了解决策略，对于我的线上教学有了更好的指导和方法。
张彬老师分享居家学习的教学、班主任工作的经验做法，做到点对点落实，提出了解决策略。张老师从线上课精讲、抓重点精炼、组长负责制、有计划有落实、关注线下（与学生相处）等几点展开讲解。
教学是一门学问，只有通过不断地学习，不断地打开眼界，才能跟上教学改革的节奏。
马腾：张彬老师说给正在迷茫的孩子：所谓迷茫，就是才华配不上梦想：大事干不了，小事不肯干；不想做手边的小事，只想做天边的大事。但你必须知道，小事不肯干，大事也轮不到你，趁你跌倒还能站起来的时候，先学会脚踏实地。
授之以鱼不如授之以渔：希望在数学教学中我所交给孩子们的不只是能用来考试的知识点，更多的是希望他们能够通过我的引导拥有数学的逻辑、数学的思维、数学的严谨、数学的眼光、数学的语言，并希望这些数学能力能帮助到他们将来的学习（不仅仅是数学），当然，更重要的一点是希望他们能带着这些能力去更好的生活。
我还始终坚持的一个信条就是，小学数学学习的过程中所遇到的知识点真的都不是什么难点，哪怕小学阶段学不会也不怕，随着时间的推移，他们都将会把这些所谓的小学数学知识内化，哪怕是班里数学成绩最差的那一个（为什么如此坚信，因为我就是小学数学成绩不甚理想的那一个）。那么小学数学学什么，学的是习惯和能力：有序思考、简洁的表达、模型思维、数形结合、量感数感等等。
领导总结，共促提升
赵立云副校长对本次教师讲堂进行了总结。她说飞速发展的时代，我们一定要在教育教学工作中多探索，多实践、多积累。知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。学校给大家搭建交流成长的平台，让大家都能站到学校舞台的正中央，进行典型经验分享，人人成为演说家。教师能力的提升势必带动学生能力的提升。希望全体立德人借助学校搭建的平台，为了立德学子校园生活的精彩，大家一起携手共成长。
以昔日之点滴，激明日之涟漪。 本次经验交流会，不仅为教师们创造了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，既拓宽了教师的工作思路，又体现了教师们的且行且思，求真务实，不懈探索的工作作风。
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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