包好饺子，调好汁儿——上街区金华小学线上教学经验分享

包好饺子，调好汁儿

——坚守常规教学，再去锦上添花

上街区金华小学  叶化化

今天我线上经验交流的主题是“包好饺子，调好汁儿”——坚守常规教学，再去锦上添花。接下来我将从两大方面来分享。

一、备课上课

周老师在数学组教研会上说过，老师们每节课都要精心研读教材、教参，深刻掌握每个单元每节课的重难点和每一道题的编写意图，线上教学制作的课件要更加精细。

我是在晚上备一次课、第二天早上再备课一次，备课时我会把第二天将要布置的作业也全部看一遍做一遍，预估学生在写作业时将要遇到的问题，在第二天的新授课上要合理安排着重强调学生们可能会遇到的问题。在每节课前6分钟左右的时间去评讲作业，我会通过学生提交的作业明白学生在哪个知识点遇到了困难，把昨天作业出现共性错误的地方点评讲解，对学生的学习状态在课堂上也进行反馈，提醒学生调整学习状态。

因为数学课有不同的课型，数与代数的课在线上学习还行，但是图形与几何、综合实践，线下课老师还可以手把手指导学生如何操作，老师如何示范。当遇到这些课型，不仅在预习作业中让学生带着问题去预习，还让学生录制操作演示的视频让学生主动发给我，挑选示范比较好的学生的视频在课堂上进行展示。当然，学生发给我的视频并不是拿来就能用的，我会再对个别学生的语言表达和如何操作进行单独的指导，学生修改后在课堂上展示，这样课堂就动起来了，不仅师生互动，学生也带动起来了。其他同学在看到这几个同学的课堂展示后，也会主动和我联系，会把录制好的视频直接发给我，学生学习的积极性调动起来了。同时还要顾及到没有录视频的学生，我会布置成当天的作业打卡，让其他学生也参与其中。

首先，预习作业我们会让学生带着列出的预留问题去预习。年级教研活动根据课的不同类型布置作业，基础类作业学生完成后钉钉打卡，每日评选出优秀作业。线上学习的除法笔算，布置成活动作业，让学生做小老师说算理说计算过程，学生也非常乐意以这样的方式学习。实践操作类作业会挑选学生操作演示比较标准在班级群里、在课堂上展示。在单元学习结束后，通常会布置让学生制作单元思维导图，我们经常会要求制作精美、细致，因为在制作的过程中除了把数学单元知识梳理外，也会让学生在画的过程中体验美感，感受到数学与美术相结合，达到学科融合的目的，让学生再次学习。如果是在上图形与几何、统计与概率课需要学生画图，我会先找学生去说画图的步骤同时让屏幕前的学生也跟着思考或者跟着说，说完再让学生去画图，画图后拍照发到群里，我通过互动面板看学生画图的情况。如果有学生出现画错的地方，我会提醒学生抬头看，在这里容易出现问题，不能这样画，然后再找个画的规范的图片，给学生参考。

二、作业布置和展示

本年级的数学教研活动我们确定作业展示的主题，挑选出优秀作业通过学校公众号宣传。当学生看到自己的作业在课堂、班级群、学校公众号展示后，就非常自豪也很有成就感，同时也带动了其他学生的学习热情。特别是当下次的作业布置后，学生积极录制视频而且语言表达和操作演示都越来越规范，这样也培养出很多的小老师、老师的小帮手。

以上是我从备课上课、作业布置和展示这两个方面的经验交流分享，可能存在不成熟的地方，我会不断调整。欢迎老师们的交流指正，感恩感谢！

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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