王国维曾在《人间词话》中阐述了为文的三重境界，而作为一名老师，我想，教师的成长也可以用这三个境界来概括——
王国维曾在《人间词话》中阐述了为文的三重境界，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。作为一名老师，我想，教师的成长也可以用这三个境界来概括。
第一境——昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
今年接手一年级，我的课时仅次于班主任，面对新的班级我充满了期待，也有一些担忧。期待是自然的，新面孔意味着即将打开一个个未知的世界，有些兴奋和新鲜感；而担忧，也是必然的，娃娃能不能很快地适应学校生活呢，还是个未知数。
张Y在不如意的时候会躺地上大哭，妈妈严厉批评下会机灵地往老师的怀里躲。
牛XY上课坐不住，玩球的技术却是一流。
灿灿一开始上课老是大哭，边哭边拍自己的头，让人看着心疼，当老师笑着对他说新衣服好漂亮时，也会露出治愈的笑；他喜欢揪衣服上的毛毛，衣服揪出来的洞越来越大，妈妈缝了又补，最后补也补不好了，索性换了一件新的。
雁X平时活蹦乱跳，一到公开课的场合，就把头埋在桌子下面，怎么鼓励他也不出来。
炫Y平时像个大姐大，有自己的主意，我叫她不要总是拉着安安，她生气地自己站到教室外面，上课了也不肯进教室。
钰H是个特别能干的孩子，自己的事情做好了，还会主动帮助别的孩子拿书、做课前准备，可她听力不太好，上课回答老师的问题总是说的不对。
每个孩子都有他个性的一面，也有很多的优点，当我怀着紧张的心情去面对他们时，我们的关系也是紧张的；当我怀着放松的心情去面对他们时，他们也是开心的、热情的。
面对孩子的问题，我首先质疑自己，我是否有能力管理好这样一个班级？随后，我给自己定位，我是一名老师，我首先要有能管理好这帮孩子的自信，孩子们才能慢慢成长。他们有短板，怎么补可能也不如普通孩子，那我就发扬长处。
于是，在课堂上，我会说：请小朋友们安静听，钰H，你先听清楚老师的问题再回答，我会让所有同学都安静一下，给钰H单独说一遍，让她听明白了再说。
雁X有些害羞，我总是最后才提问他，给他急得不行。
金G声音有点小，我把手凑在耳朵旁：金果回答的很正确，就是声音再大一点就更好了。
灿灿喜欢揪衣袖，我就给他袖子上贴了一圈胶带，就这样保持了一节课。
炫Y站到教室外不肯回来，我就对同学们说：炫Y有些不高兴，我们一起边做手指游戏边等她，等做完了就请她进来，好不好？两个手指游戏还没有做完，她已经迫切的要回来了。她进来后我们鼓掌欢迎。
再介绍一下我们的手指游戏：
国培时，有位特教班主任老师分享到，她通过一些简短的儿歌，帮助孩子们培养上课、排队、如厕、上下楼梯注意安全、喝水、洗手等等的习惯，孩子们在儿歌的指令下，慢慢养成了许多好的习惯。于是我在数学课上，孩子们注意力不易集中，我就让儿子把幼儿园学习的手指游戏教给我，选出来适合数学课用的，上课前带着孩子们做一做，没想到，简短的手指游戏，孩子们很感兴趣，课前来一段，集中精神，课中来一段，调节气氛，孩子们在课堂上居然能坐住了。
此外，我和佳J老师还商量了关于家校联系本的使用问题，平时布置作业、反馈问题都有微信群，使用起来很方便，于是我们就商量了一下，把家校联系本中数学作业改为了一周活动主题，让小朋友们在日常生活中渗透数学问题，启发思考。
我相信，每一个孩子都有慢慢成长的力量，所以我需要做的就是观察、倾听，给孩子表达的空间。这大概就是教师成长的第二种境界。
而第三种境界，就是静待花开。
九年级毕业班的孩子在学校的最后一天，毕业前，孩子们表达了对学校和老师的不舍，卉H老师一个微信截图发过来，说孩子们拍毕业照我没有去，有些遗憾。当时我在休产假，我给卉H说，找个时间，我来给孩子们留个纪念，于是有了这些照片，我给他们每人买了一支钢笔，虽然当时我是最胖的时候，笑起来眼睛都看不见了，但孩子们想起了我，我就来了。
我想，我们的孩子，可能出了校门没过多久就会记不得老师的名字，但只要他知道爱自己、爱家人，这就是我们教育的成功。
作者简介
侯杨洋，郑州教育博客博友，博客名：Tyang。郑州市金水区利智学校教师。从事特殊教育工作九年，偶尔治愈，常常有趣，总是温暖。喜欢做温暖心灵的教育，以孩子的眼光观世界，以朴实之心爱孩子，用生命温暖生命。
转自：“老胡聊科研”微信公众号
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