线上教学提质增效 多措并举赋能成长——上街区金华小学停课不停学纪实

线上教学提质增效 多措并举赋能成长

上街区金华小学  张 兵

受当前疫情的影响，同学们的学习状态由“在校学习”转变成了“居家学习”。但线上授课、微信群答疑、每日交作业查阅作业......我们在积极践行“停课不停学”,努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。为了在反思中前行，更为了在总结中提高，现将我校六年级组的线上教学工作总结如下：

一、多方尝试，实现师生面对面

我们主要采取钉钉直播的方式，大班课程容易进入课堂但是看不到学生课堂表现，小班课程线路拥堵进入困难，为了看到学生的课堂表现，实现师生面对面，我一般会在早上六点左右提前进入直播间抢占小班教学。也尝试过钉钉上提前一天预约视频会议或者重新创建钉钉企业组织团体，这两种方法有时候也可以直接进入小班课。

二、多措并举，打造高效课堂

在网课开始阶段就通过开家长会的方式先跟家长及学生讲清楚网课的利弊，将课表及网课学习要求跟家长做好沟通，得到家长的支持与配合。

网课中就怕学生听讲不认真，老师唱独角戏，所以在上课前为了学生准时进入直播间，我们会提前两三分钟进入直播间播放课文录音或者与课文相关的音乐等候学生进入直播间，起到督促学生上课不迟到提前做好上课准备的作用。为了提高学生上课时的注意力及学习兴趣，上课时关注每一个学生，课堂连麦、互动版面、群内语音发送等多种回答问题形式确保优质互动，激励学生课堂上积极互动，经常回答问题的同学多表扬，不回答问题的同学多鼓励，充分调动每一位学生的学习积极性。课件制作上尽量有趣一些，我会在课件某一页中加入一句名人名言作为“暗号”，让学生在提交作业时把暗号打出来，以此来判断学生上课有没有认真听讲，或者在课堂中进行反向签到，利用学生的好奇心，激发他们的求知欲，这样既活跃了课堂气氛，也能够掌握学生上课的听讲情况。每次下课前的两分钟对前一天的作业及本节课学生的表现做点评，多鼓励多表扬。

三、花样作业，花式激励

线上学习期间，作业评价尤为重要。在校学习时，作业评价目的是考察学生的学业水平，改进师生的教与学，而网课期间，作业评价除了以上目的还一定程度实现了师生情感的沟通交流。遵循“基础+拓展”的分层原则，因材施教，关注差异以促进不同层次学生的最优发展。制作小报、创编故事、拍摄小视频，多样的作业形式大大提高了孩子们的学习热情，增强了学习的趣味性。布置作业时配上幽默的督促完成作业的语言文字及有趣的交作业表情包，提高学生完成作业的兴趣。

利用钉钉家校本及时批改作业，作业批阅过程中，打破只画对号的陈规，用有趣的表情包、真挚的评语凸显线上教育的温情。关注作业质量及提交数据，每天进行作业点评，优秀作业发到班级群共赏。对各项活动不参加、作业提交不及时的孩子“温馨提示”、放宽交作业时间，但绝不批评指责，用足够的耐心去引导他们参加活动、等待他们完成作业。

线上教学利用手机或者平板批改作业，每天手指在屏幕上写写画画不是很方便，后来在网上学习了用棉签沾水加上废旧笔筒自制一支电容笔，方便我们批改作业。

四、家校合力，共护成长

线上教学家校沟通更是必不可少，作为家校双方，孩子的健康成长是我们共同的目标，沟通时始终将缓解焦虑、传递温度放在首位，和家长多交流，了解他们的实际问题并尽最大能力给予帮助，获得家长们对老师工作的支持和理解，形成家校合力。促使家长们能够重视学生的网课学习，重视对孩子网课阶段的监督，避免孩子“稀里糊涂”“得过且过”。

疫情无情，教育暖心，在这个特殊时期，我们在竭尽所能地挖掘着自己的能力，用我们的耐心、爱心、责任心守住教育的阵地，让学习有效发生，把每一次连线当作立德树人的唤醒和点燃。我们始终相信没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，相信终有一天疫情会散去，我们会在校园里迎来孩子们如花笑颜。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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