优化线上作业设计 效果与赋能并行——上街区金华小学作业的落实与评价

 优化线上作业设计

效果与赋能并行

上街区金华小学 黄爱卿

线上教学的探究之路因疫情而不断改进优化，通过课堂实践，我认为作业是保证线上教学进度，提升教学质量的重要一个环节，同样也是检验教学效果的重要手段。在线上教学期间，针对学生作业的落实与评价，我是这样做的：

一、明确任务要求，提高作业质量

线上学习和平时的学习有很大不同，尤其体现在作业的提交与批改上。为了提高学生的作业质量，督促学生端正学习态度，同时为了方便批阅，我会在课堂上和作业布置中细化任务要求，对作业的格式、书写、订错、提交时间与提交方式等向学生提出明确的要求，例如我们经常会在批阅学生作业时发现作业的

是横七竖八的，造成批阅困难，对此我在布置作业时明确在拍摄作业时要保证是竖版且清晰的

，同时向学生提供拍摄模版，帮助学生拍摄符合要求的作业

。这样以来，批阅作业就会相对轻松一点。还可以结合钉钉家校本进行作业提交的设置，对作业完成质量高，

拍摄符合要求的孩子给予鼓励表扬，反之如果学生提交的内容不符合要求的则打回去重新提交，以对学生的作业严格要求，保证学生作业和学习的质量。

二、注重作业形式的多样性与实践性

任何知识的学习都是来源于生活中的积累与运用，在进行作业布置时，除了基础知识的掌握外，我们三年级的语文老师们结合单元的语文要素，在作业布置上注重形式的多样性和实践性，包括观察记录表、阅读记录单、我是小导游、我为教材画插图等实践作业，还在班级群发布了练字、阅读等打卡活动，从多方面提升学生的语文素养，充分开发学生的探索能力和创新能力。

我以三年级上册第五单元作业的设计举例，首先我们年级的语文老师在进行了大单元整体备课后，结合本单元的学习主题和语文要素确定了作业设计的目标，再依据作业目标设计作业内容，增加作业内容的趣味性和选择性，除基础字词的训练外，还设计了“我是小导游”这样的口语表达训练，“这里的风景真美”的小练笔练习，为实现本单元的学习目标搭建成长阶梯，将作业改革落实在线上学习中，展示个性化学习效果，激发学生学习语文的兴趣，提高居家学习的效果。

三、重视作业的激励评价与反馈

1.多元评价

在作业批改方面建立及时的作业批改反馈机制，针对不同层次学生的表现，作出有针对性、激励性和建议性评价语，例如对优等生会以“更上一层楼”的评价语去肯定和期许，对中等程度的学生则用“改正缺点、发扬优点”的方式鼓励学生扬长避短；对待后进生以“克服畏难心理，树立信心”帮助学生层层突破。让学生清楚认识到自己的问题所在，使学生获得有利于自身发展的指导性评价。通过流行的“花式评价”配上有趣的表情包，实现评价助力成长。

2.榜样力量

为了发挥作业的榜样力量和激励的目的，我会将学生的优秀作业通过课堂展示、家长群、钉钉班级圈进行分享，实现作业的榜样力量，设立线上奖状、特殊奖励等形式激励学生提升自己，向榜样看齐。

3.家校合力促成长

家长的督促和监督是进行线上学习的有力保障。老师在课堂上以及在家校本发布作业的内容和要求时，家长就可以依据老师在作业时间、格式、内容、提交的具体要求上，在家有针对性地指导学生作业，我也会根据学生作业的反馈情况进行统计，收集错题与问题，制作成课件，在当日或次日通过班级群和直播的形式进行讲解与强调，并针对个别学生的学习问题采取电话家访的形式，及时与家长进行沟通，并通过向家长群推送教育类的公众号方式，给予家长辅导孩子学习的意见与帮助，从而达到“家校合力促成长”的目的。

线上教学还在进行，线上教学的探索之路也在持续，我将在教学的道路上继续学习和借鉴优秀的教学方法，推陈出新，增强线上教学的灵动性。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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