逐梦教育正当时 磨砺内功笃前行--华山中学开展三四五年级青年教师展示课活动

青年教师是学校教育的主力军，是学校发展的希望，担负着学校未来教育教学工作的重任。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实青年教师驾驭课堂的基本功，展示青年教师的风采，促使青年教师尽快成长，近日，华山中学开展了“青年教师展示课”活动。

此次展示课活动分为课前说课、课堂展示、评委赋分、课后评课四部分。共有15位教师参加，涉及语文、数学、英语、体育、科学、美术、音乐等多个学科，学校通过CCtalk面向华山教育联盟同步直播。

参与展示的各位青年教师参照课标要求，认真研读教材，结合学情和学科特点，积极探索，大胆创新，精心设计课堂活动，用饱满的热情，巧妙的设计，精美的课件，充分展示了自己的风采。

张子岩老师执教统编版四年级上册第八单元大单元教学《西门豹治邺》。课堂上张老师巧设情境带领学生在作历史人物故事的观察者和历史人物故事的讲述者这两大任务中引领学生在故事中进行品析、感悟、朗读，思考、复述，评价。在思辨与表达中提升学生的思维能力，感悟西门豹智勇双全，有胆有识的人物形象。整节课旨在培养学生语言文字运用能力、发展思维、增强文化自信等核心素养。

四年级语文祝漫漫老师大单元教学《王戎不取道旁李》依据大单元教学的理念，我以“青史留名多俊杰，我是故事传讲人”为主题创设了教学情境。结合口语交际和学生以往学习历史名人童年故事的经验，开展了《王戎不取道旁李》的教学。本次教学主要从提高学生学习文言文的热情度上出发，同时继续培养学生学习文言文的能力。通过采用学生自读、听老师读、学生读、理解读等多种形式，努力促进学生语言的建构与运用、思维能力的发展与提升，在一次次诵读与感悟中靠近审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解。

丁星予老师带来的一节语音和绘本融合课，是基于五个元音字母的短音设计的一堂大单元教学课。教师以语音检测为开端，检测学生的发音。再通过预测why does mum get a big bag？激发学生的学习的兴趣，同时示范重要阅读的步骤，让学生学会观察

结合文本的方式去自主阅读绘本，提升了学生自主阅读绘本的能力。通过感受主人公的情感，再读文本重要内容激发学生的表现力。整堂课循循善诱，引发学生思考，拓展学生思维的同时，培养了学生自主阅读的能力！

新巴雅尔老师的音乐课《彼得与狼》课前任务单落实到位，以微课的形式对本课的重难点提前学习，为整堂课做了良好的铺垫。以学生为本，突出学习的主动性，重视了聆听的有效性。课堂流程的设计由浅入深，循序渐进，充分的把乐器和角色有机结合，通过学生听觉和视觉的欣赏，使整堂课充满童趣。

课后评委老师们对对授课教师的课堂教学给予了高度评价，同时也针对性地指出了他们的不足和应该改进的地方，并为他们提出了好的意见和建议，形成了人人听课，人人反馈的良好教研氛围。语文组评委陈丽萍老师说：“我听了三堂文体不同、不同风格的课，分别是‘古诗、古文、故事’，感受颇深，也有很多思考，关注不同文体，体现不同语文要素的落实。《出塞》是人文主题为‘家国情怀’单元里的第一首诗。本课需要落实的语文要素是关注主要的人物和事件，学习把握文章的主要内容，并将爱国精神融入到语文学科知识的学习中，能力提升的训练中，素养发展的实践中。将人文主题融入语文要素的落实中是统编教材工具性与人文性统一的具体体现，在革命文化题材文章的教学中尤为突出。”评委老师的句句诤言让青年教师感受到了学校对于他们的厚望，更加明确了自己今后教育教学中努力的方向。

授课教师陈颜骏很有感触的说，通过本次展示课让我收获颇多，疫情居家的技能体育课应该如何进行？课堂管理，技能学习和把握？这是我今后着重考虑的，大单元教学应该更加注重学科融合，关注个体学生差异，让孩子在展示技能动作中自信心满满，学有所获！

本次展示课活动，为华山中学青年教师快速成长搭建了一个相互交流、切磋、竞

技、共生的活动平台。无论是上课教师，还是听课教师都在“听”、“评”、“议”、“研”、“思”中深受启迪。逐梦教育正当时，磨砺内功笃前行，相信他们不忘初心，砥砺前行，早日成为我校打造高效课堂、落实育人学科素养的有力军！

转自：“华山中学”微信公众号

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