“青春须早为，岂能长少年。”教师站稳讲台是教师从教的必备要求，是教师职业素养的体现。青年教师们初耕讲坛，只有在教学上精益求精，在生活中锤炼本领，才能不负当代青年教师的使命与担当。虽有疫情相隔，但我们依旧前行。为落实青年教师培养计划，提高青年教师课堂教学水平，促进他们更好更快成长，11月11日，华山中学小学理科组青年教师汇报评优课如期举行。活动内容为：课前说课、上课、课后评课3个环节。
小学理科组6位青年教师认真对待，精心准备。在教学师父的指导下，紧跟新课标，认真研读教材，精心设计教案，从选题到备课，从试讲到改进，每个环节都反复推敲，精益求精。各学科教研组、备课组和骨干教师们充分发挥团队力量，群策群力对青年教师进行指导，为青年教师汇报课的准备建言献策。
01
课前说课·鞭辟入里
11月10日晚，6位年轻教师针对于新课标核心素养下的教学内容，以大单元、项目式学习为抓手，针对于自己的课从大单元设计、项目式设计理念为深入浅出，鞭辟入里的进行了说课。
02
形式多样·各有千秋
闫毅老师执教的是一年级上册《6和7的解决问题》一课。闫老师语言亲切，视野开阔，立足于大单元整合，将教材中的情景图通过学生编写故事讲解引入，极大的提高了学生学习的积极性，随后教学层层递进。通过手脑结合的方式让孩子们理解了有关于大括号加法的意义。
张茜老师执教的是三年级《度量衡我来讲》一课，张老师通过项目式教学让学生学会查找资料，体验计量单位的发展历史，了解最初的度量方法接住了日常用品，感悟计量单位由多元到统一、由粗略到精细的过程。通过小组合作体验度量单位的统一、细化等过程，加深对于度量单位、度量方法的理解，丰富并发展量感。感悟数学与其他学科的联系，体验“度量衡”在成语中的应用（“布手知尺”，“舒肘知寻”，“举足知跬”，“布指知寸”），感悟跨学科学习的乐趣。
四年级赵也老师执教的是四年级第七单元《条形统计图》第一课时，这节课赵也老师也是立足于大单元整合通过真实的生活情景（天天跳绳打卡等级、网课期间科目统计、希望工程随手捐）给予学生真实的学习体验，感受统计的现实意义。整个教学过程学生全过程循序渐进，细化识图，作图能力的培养。以驱动式的问题引领学习活动的开展，给予学生更广阔的学习空间，发展学习能力。全课的每一环节都要带领学生经历统计的全过程，感悟统计图与数据之间的紧密关系，发展数据意识，落实核心素养。
关义紫琳老师执教的是五年级《多边形的面积》通过了解叶子释放氧气的知识，让学生充分感受数学与生活的联系。并通过小组汇报的方式选择恰当的方法，估算一片叶子的面积通过任务梳理完善，小组能够根据自己的能力和兴趣对任务合理进行分工，增强学生自主、合作解决问题的能力。通过单元内容的整体学习，能够形成一份完整的分析报告。
唐碧灵老师，在小学一年级大胆尝试项目化设计，课程设计符合学情。充分调动学生的主动性进行叶子保存方法的查询，培养学生资料查询的能力，提高学生的参与度。让学生初步经历一个完整的项目化设计。教师教态大方，课堂之初关注学生行为习惯的养成。
白燕老师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，能突出重点，教学方法使用得当，内容安排合理，有思想教育的内容。教学设计合理，重视学生良好学习习惯的培养。整个单元的学习活动设计，由浅入深，循序渐进，有学生讨论也有游戏闯关，寓教于乐，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力，比较好的做到了学生快乐地自主学习。
青年教师的汇报课各有千秋、各具特色，不仅秉承了玩在华山教育教学理念和大单元教学、项目式教学的教学模式，也充分展现了他们饱满的热情和个性鲜明的教学风格。
03
课后反思·同步提高
汇报课结束后，授课教师师徒分别对授课进行反思，明确预设和授课之间需要的提升点。同时各学科教研组对本组青年教师的汇报课进行了细致的点评，在点明课堂教学闪光点的同时，也提出了宝贵而中肯的建议，为青年教师以后的教学指明了方向。
04
专家引领·总结提升
评课结束后，第二师兵团兼职教研员、华山二中教师发展中心主任孙娜娜老师从大单元和项目式学习的角度，对比几节课。她说：大单元课非常有效的进行了单元整合，整合方式高效、整合内容合理。将生活中的有趣、有用的具体事件融入教学之中，很好的提高了学生的学习兴趣。项目式学习更是让大家眼前一亮，通过项目式的探究和学生自主的查询，极大的提高了学生的研究能力和学习能力。并发出感慨：“华山中学教研能力真的很强大，年轻教师在这种氛围里可以非常快速的成长”。
心有所向，行必有方，道固远，笃行可至。一份好的大单元或项目式教学设计，除了教师的不断探究，更需要专家的专业引领。此次活动，小学理科组邀请到了华山中学资源中心主任、兵团综合实践工作室主持人郑立民老师。郑主任首先从为什么要让师父和徒弟们课后再来说一说感受，就是想让师徒都共同发现在教学授课和备课之间的的差距，便于进一步的提高。随后郑主任针对于大单元和项目式设计给老师们进行了培训，并从刚刚的授课课例出发，给大家完整的区分了什么是大单元。项目式、跨学科这几种教学方式的区别，特别是项目式教学不能仅仅停留在一个项目上，更多的应该考虑通过项目式教学学生可以达到什么素养。郑主任的培训让在场的老师们对大单元和项目式教学有了更加深刻的认识，为推进核心素养导向下的课程设计明确了方向。
此次青年教师汇报课活动不仅为青年教师搭建了一个实践教学理念、展示自我风采、共同交流学习的平台，也为进一步培养优秀青年教师、强化教师队伍的梯队建设、提升良好的教育教研氛围打下了坚实的基础。
活动最后，华山中学教师发展中心主任唐丽丽老师进行了总结。她说：此次汇报课给自己也提供了一个学习的机会，今天上课的6位师徒能看到我们华山中学强大的教研能力和年轻教师的巨大进步。这6节课无论是说课还是上课，所有教师都是围绕数学核心素养来确定教学的，体现出了培养学生会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。在线上教学中年轻教师充分使用信息技术的优势来激发学生的学习兴趣，在课堂上双师配合，师父总是在最关键的时候及时出现引导学生深度思考。双师配合默契，相信在华山这个温馨的大家庭中，我们会更加优秀。
相信每一位参与本次汇报课的教师都对教育教学有了更加深刻的思考。在不断的思索与锻炼中，促进其自身教学水平和教学技能的提升，并将其呈现在精彩的课堂教学当中。
三尺讲台，扎根专业，
不断学习，步履不停。
青年的力量，一直在路上。
转自：“华山中学”微信公众号
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