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班主任效能提升培训是学校班主任能力提升工程的重要组成部分，旨在提升教师班级管理效能，潜心修身立德树人，研培赋能智慧育人。11月—12月，在德育处、年级组的精心组织下，华山中学高中部持续开展四期“班主任效能提升培训”。培训中，班主任们的分享了涉及到“班级文化建设、小组合作模式、学生心理成长、学科帮扶策略、育人方略梳理、家校社共育思考”等多方面内容，老师们从中获得很多的思考与成长。
打造生态班级
第一期培训由吕云晨老师和周兴驰老师带来关于班级管理的经验分享内容。吕云晨老师分享了自己的工作思路，高一年级培养一种态度：学习的态度、对他人的态度、感恩的态度；高二年级分享一种生活：健康的生活、讲课的心理、学习的生活；高三年级提升一种素质：培养能力、开阔视野、提高素养。并通过开展有特色的系列活动，实现学生从改变到进步，最终实现飞跃的目标。找准班级定位，形成良好班风，打造生态班级，共创优秀品牌。
周兴驰老师则从管理体系、管理制度、管理观念三方面进行了分享，并就网课班级管理体系的搭建进行具体分析讲解。
“班级管理体系的建设要以层级管理体现，设置每日班委、值日班长、课代表，详细安排每个职位的任务，确保全体学生都能参与网课班级管理，做到人人有事干、事事有人管，以任务驱动，让学生有紧迫感。班级管理制度的制定要细化班级管理制度，从课堂、作业、双限进行严格管理，做到赏罚分明，落实并增强底线意识。最后班级管理观念的转变，疫情期间要互相理解、互相包容，才能做到互相进步，例如换位思考，站在学生的角度去思考问题。”
“育苗”一方尺
11月25日，第二期培训邀请了龚桂花老师就班级管理进行分享。年轻班主任程慧琦老师也讲述了自己日常工作中的小事例，从实际出发，与老师们共同分享了自己的感悟与体验。
龚桂花老师将班级管理比作“育苗”，做了题为《育苗一方标尺 润生五位一体》的精彩分享。
一方标尺 五位一体
一：即一人一班一心，班级有了向心骨，有了凝聚力还需要劲往一处使，全班一盘棋，师生一条心，齐心协力做好一件事。
方：即方向、方法、方案，采用一日班长制，让学生做班级的“主人翁”，居家修养活动班级PK赛等活动，立足于学生成长全方面发展。
尺：即尺子、尺度，管无定法，贵在得法，量化考核方案，细化了班级一日常规，班级课堂考核积分制，管理要有节，评价要有效。
五位一体：第一是严，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚，严的背后是对学生的鞭策引导。第二是爱，以爱赋能，让教育具有温度。第三是细，心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。第四是巧，巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。第五是学，不断更新知识，提高技能，让自己快速稳当地成长。静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已。
程慧琦老师与老师们一同探讨了班级管理的具体案例，并将自己的感悟总结道：“在班级管理中，除了日常班纪班规的要求外，更多地要让学生感受到来自老师的关注与关怀，更多地看到学生的闪光点，让每个学生都感受到自身价值所在。学会与学生共情，真正地理解学生，读懂学生后再采取正确的引导方法，能够让我们的班级管理更加有温度。坚持细心观察，爱心关注，耐心引导的理念，会让师生关系更加亲近，使班级管理更上一层楼。”
第三期培训
班主任管理,助力高效成长
第三期培训，付月老师与靳聪伟老师一同就小组合作模式及班主任管理给老师们带来了分享。
付月老师在班级管理中，注重培养和谐的师生关系，营造简单欢乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。他主要就所执教班级的"动车组模式下小组合作的策略"进行分享。在小组合作模式下，学生自由、自主交流，营造民主、宽松、和谐的学习氛围，因而能激发学生的积极性和主动性，有利于培养学生的团队精神。水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
靳聪伟老师主要从“关注常规”和“加强引导”两个方面进行分享。他认为在常规管理以外，要加强对学生的鼓励引导，不断让学生对自己的未来充满憧憬，让他们增强学习的积极性。作为一名年轻的班主任，在这个过程中是和同学们共同成长的一个过程，在平时通过倾听同学的内心想法，可以不断地提升班级管理的方法。
第四期培训
班主任管理效能分享
第四期培训邀请了刘琪玲老师进行分享,她说道:"网课期间,如何做好班级管理呢？经过思考我想还是要坚持正向引导，持续赋能的宗旨，做一些力所能及的事，助力孩子们成长.我主要是从四个方面开展班级管理的，一是全方位的激励; 二是深度分析问题，针对性解决问题，特殊时期给孩子更多的宽容和调整状态的机会;三是做好家校协同育人的工作，了解学生的真实情况，有针对性的赋能;四是组织以学生为中心的多元化班会，培养集体主义精神，锻炼学生的智慧和能力，缓解压力和释放情绪."
教师感悟
陪伴是最长情的告白，与学生共进退是最能走进学生心里的一个方法。老师们的分享对于我们这些还没有当班主任的老师来说很有教学意义，后续我会多观察身边的一切，从小事，实事做起，争取当一个学生满意，家长放心，领导认可的合格的班主任。
—— 赵娜
管理班级其实是一个师生互相成就的过程。我们应该向两位优秀班主任学习，不断学习与充实自己，早日形成有自己特色的管理理论，抓住机会实践它，检验它，完善它，与学生共同进步。
—— 刘伟
感触比较深刻的是付月老师成立学习小组，分组的开展方式，尽可能保证了公平公开分组，从而达到分组学习的目的，这让我受益匪浅。通过培训，青年教师们学带班育人方略，提升了带班育人智慧。
—— 向润
对不同层次、学情和各个班级特点，选择了适合自己本班情况的措施和手段。靳老师从规则的制定和落实上下功夫，虽与学生分隔两地，但也做到关心关爱，在靳老师班的学生一定很幸福。付老师以人本出发，通过发动大家的力量，制定了符合自己自己班的相关网课规则，使得学生乐于遵守，乐意维护，乐于参与，对我很有启发。
—— 王敏
此次培训影响最深刻的两点就是：做正确的评价，激励鼓励学生；善于利用家校协同育人。班主任经常要对学生的各方面进行评价，班主任的评价要公正对待每一个学生，才能使学生信服，使班级产生向心力。要充分发挥教育智慧，处理问题时要讲方法。
—— 郭文静
通过培训，我学习到了，要及时对学生的表现做出评价和肯定是最有效的激励方式；面对网课期间学生存在的特殊问题，认真关注每一个孩子，并对其加以耐心的指导。家校协同育人是班主任管理中最有效的助推剂，充分带动发挥网课期间家长的监督作用，并和家长一起探讨适用高效的育人方法。
——王欢
| 老师们认真聆听，收获感悟 |
德育处主任陈世鸽老师谈到自己感受时说道：“班级管理金点子是班主任育人的大智慧，是提升班主任专业能力的反思复盘方法之一。各位做分享的班主任从“学业指导、生涯规划、生活指导、心理健康”等多方面开展学生发展指导，凝练出了许多行之有效的方法，是做好班级管理工作的宝贵经验。班主任们用情、用心的工作，以金点子和成长案例的形式呈现，实操性很强，不仅仅有育人理念、还有工具、方法。”
高二年级组长彭伟老师说道：“热爱祖国、热爱教育、关爱学生，让老师在春风化雨中润泽学生的心灵；修炼个人品德、遵守职业道德、弘扬生命大德，成为大德聚力指引学生方向的老师；更要成为知识渊博、终身学习、善于合作的大智解惑的仁师。”
班主任工作是一门科学，也是一门艺术，需要学习更多的教育学、心理学、管理学理论，需要把握青少年身心发展的规律和特点，提高班主任的学生发展指导能力，提升班主任专业素养。
班主任效能提升，要做到育人有思路、带班有条理、做事有清单、用班主任专业化思维优化班级的生态，善于运用资源提高工作效率，用研究的思维凝练工作成果。经历认知的跃迁，在反思中成长。我们的班主任老师定位一定要清晰，应该成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，以大爱精神为根基，以大德风范为中坚，以大志风采为志趣。
每一天日出日落的坚守，
每一次专业能力的提升，
每一次朝着梦想出发的拼搏奋斗，
都是一场披荆斩棘的壮丽征程！
最冷的寒冬过后，亦是最美春的开始，
培养专业班主任团队，
紧跟基础教育强师计划的步伐，
打造独具特色的班主任培养体系，
开启属于我们的新时代。
转自：“华山中学”微信公众号
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