天将降大任于高三也
从中考到高考
遇上最特殊的时代，
也是最好的时代！
精彩线上课堂
华山中学在疫情中坚守着，为确保老师和学生身体健康，响应教育系统“停课不停学”工作要求，统一部署充分利用“互联网+教育”平台，高三年级认真开展线上教学工作。从年级组到备课组严密制定网上授课方案，同时积极组织线上家长会及时解读网课安排，真正做到家校同心，保障高三学生高效学习。全体师生克服重重困难，勇于担当，敢于创新，快速完成教与学方式、心态适应性转变，教学效果明显高于预期。
NO.1 课程管理
全体高三教师打破传统课堂教学思路，调整备课方案，充分利用“钉钉”网络授课平台，积极整理学习资源，创新采用“PPT+露脸+板书+互动”有机结合模式，丰富线上教学形式，充分调动学生学习积极性，保证课堂教学高效进行。组建线上教学交流讨论组，不断反思网络教学过程中遇到的问题，总结经验教训，精益求精。
为帮助学生缓解线上教学期间的心理压力，引导学生自主开展心理放松活动，每周三中午全年级统一开设线上心理课堂，艺体课心理艺体组设计课程，实时课程联播。体育组根据线上教学实际，开发课间操帮助孩子们按时锻炼身体，强健体魄。
每日每班组织一位同学就学习目标、学习意志、团队合作、励志故事、线上学习、生活感受、同学情谊、个人才艺展示等开展视频交流。
周六周日下午休息时间，各学科就学生一周笔记、纠错、作业等工作认真进行周周清工作。
优秀作业
NO.2 课堂管理
严格规范课堂礼仪、课前讲评、笔记要求、课件要求、试卷讲评、习题讲解、专题突破、微课录制、每日课程的日常巡课工作，重点检查学生考勤到位、精神状态、课堂专注力等。
NO.3 作业管理
各学科备课组组长认真落实主体责任，确保本学科按照年级部统一要求布置作业，考试化作业，重视作业质量提升，减少作业数量负担，保证学生科学高效完成学习任务，杜绝疲劳战。
做题痕迹管理，各学科强化学生作业的过程化管理，普查、抽查相结合，提交作业时，要求学生将选择题、填空题、大题做题痕迹一并提交，教师做到及时反馈评价与督促。
作业批改管理，各科教师即时完成作业批改工作。作业批改要有等级、有批注、有情感联结，及时发现问题、经常通过作业评语（鼓励、表扬、谈心等形式）进行师生交流，通过作业有效提升师生互动效果。
纠错工作常态化落实：督促学生及时完成作业的自评自纠工作，让学习任务形成有效闭环。
线上主题活动
丰富多彩的线上主题活动也为高三学生们带来了前进路上的不竭动力。
01
主题班周会
依托华山中学历届高三年级及名班主任工作室课件及视频资源，各班班主任根据学习阶段特点和本班特色利用本班资源，认真组织主题班周会，年级部认真收集整理相关资料，做好留存与从中推选优秀课程作为示范。
03
线上表彰活动
班级每周对线上学习、周次表现优异、进步突出的个人和团队进行有期待有特色的表彰活动，颁发奖状。组织表现优异的学生、家长现身说法，形成正向引导力和同伴压力，带动学生积极向好向上发展。
03
亲子活动
改变以往学生家长在家强制监督的形式，引导家长与学生一起共同学习，以共同阅读、共同参与视频培训、家庭会议多种形式陪伴高三学生备考。
每周适时开展厨艺大赛、才艺展示、家人一起看电影等形式的亲子活动，带动家长创建和谐轻松的家庭生活环境，助力学生高考备考。
线上师生家长沟通
老师们通过课堂表现及作业表现，及时发现问题并与学生及时沟通。
线上及时沟通
01
班主任及任课老师对学生进行包联沟通，关心关注学生，积极开展心理压力纾解、情感交流、团队活动、专家坐诊等活动。对重点学生进行关注，培优补弱。班主任、各学科老师齐抓共管、持续推进、科学分析学生学习状态及学习情况。班主任每周组织开展班级碰头会，各科任课老师积极交流班级存在的问题，实施改进措施，六人形成合力，共同推动班级备考工作更上一层楼。
02
各班根据班级学生特点、学科特长、学科短板等情况积极组建合作学习小组；充分发挥宿舍团队作用，根据性格、学情等组建学习小组，充分发挥同伴引领力、监督力的作用，同时学科教师、班主任定期对学习小组设施评价表彰工作，推动合作学习持续健康发展。
组建学习小组，推动合作学习机制
02
03
各班定期召开不同群体、层次的家长会。选择具有代表性的家长组织家长沙龙、经验分享、互相帮扶等。组织家长参与“华山中学家长大讲堂”活动。针对班级中学习、行为困难学生开展非常6（全体任课教师）+3（一家三口）时评会议活动。
深研《中国高考评价体系》破解掌握高考命题规律
网课期间，高三年级组各学科组紧紧围绕“中国高考评价体系”，在进行通识及研读《2022年学科命题理论与实践》的基础上，结合备考实践与真题，对2023年高考备考进行分析研究。
通过通识培训，各学科对“中国高考评价体系”有了整体的较为深入的思考，对相关术语、关键概念有了较为清晰的理解，并能很好地把理论迁移至具体的试题分析中。围绕高考“引领教学”的目的和功能，紧扣课程标准、高考评价、教材资料，努力做到新课标、新教材、新高考、新教法“四新”联动，指向教学实践，改进教学，对平时的备考都有具体、可行的策略。越来越多的老师具备了文献查阅的意识和能力，利用文献检索的方法解读关键概念和术语。各学科善于通过横、纵对比，捕捉变化，发现变化中蕴含的规律。既重视本学科内横向的关联，又重视跨学科间的关联。
转自：“华山中学”微信公众号
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