聚焦新课标
探索新教学
省锡中实验学校第三小学“海燕筑梦”工作室携手本校数学学科组，开展了四次以“聚焦新课标 探索新教学”为主题的教学研讨活动。旨在工作室的示范、引领、辐射作用下，促进全体数学教师及时学习和理解新课标的精髓，探索新课标下的课堂教学路径，全面提升教师专业化发展水平。
活动一：注重直观感悟 促进概念建构
9月28日，“海燕筑梦”工作室成员李文君老师在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的指引下，呈现了一节有突破的概念教学课《小数的意义》。整节课打破常规，渗透新课标中数认识的“一致性”，以三个板块串联教学：一位小数复习以直观的方式呈现学生的想法，使思维可视化；颠覆性的直接从两位小数的意义入手，组织学生直观表达，贴合学生的实际生活经验又富有创新性；以想象推理为主，几何直观为辅，引导学生自主建构概念。整节课学生参与度高、热情高涨、探索欲强。
五年级教研组长、工作室成员王建福老师阐述设计理念和设计意图：重视直观，让学生的理解具象化；类比迁移，初步建构概念；注重抽象，把握概念本质。王老师的课例式解读，让全体老师了解到课堂教学背后的思考过程，进一步引发老师们的思考。
优秀的课堂只有经过思维碰撞才能产生新的火花。随后各年级数学教研组围绕“注重直观感悟 促进概念建构”的活动主题，对李老师的课例展开了热烈的研讨，各教研组评课代表分别对这节课进行了点评。
工作室主持人陈燕老师作活动总结，她首先肯定了李老师的个人素质和大胆尝试的勇气，也肯定了五年级教研组的团队研究精神。接着，进一步梳理了本节课的设计思路和蕴含的新课标理念。最后，指出在新课标学习的过程中，要善于用新课标的理念去解读旧教材，积极探索新课标下的教学新实践。
以教促思维 以研共成长
活动二：注重体验感悟 自主探索规律
为进一步提高我校教学质量，促进青年教师成长，加强校际间的互相学习和交流。11月2日，省锡实三小和省锡实一小举行了“注重体验感悟 自主探索规律”为主题的联合教研活动。吴汶芮老师执教了六年级《表面涂色的正方体》一课，这是一节规律探索课，整节课注重学生的体验感悟，让学生经历把表面涂色的正方体切成若干个同样大的小正方体的操作过程，从而探索小正方体表面涂色的各种情况及其中隐含的规律。学生在一次次小组合作和交流中，积累探索简单数学规律的经验，感悟数学思想方法，发展数学思维能力和空间观念。
以研促教
各教研组围绕“注重体验感悟 自主探索规律”、“如何发展空间观念”等问题进行研讨。教师们聚焦课堂，各抒己见。经过热烈讨论，各教研组评课代表对这节课优秀的课堂设计和吴老师扎实的教学功底给予一致赞扬，并提出合理建议。
省锡中实验学校第一小学骨干教师吴霞老师带来了精彩的讲座《经历操作与想象 发展空间观念》。她肯定了吴老师优秀的个人素质和充分的教学准备，然后结合课例进行专业引领，从三方面作指导：以问题为引领，从“发现”走向“会发现”；以活动为契机，从“解决”走向“会解决”；以回顾为载体，从“反思”走向“会反思”。吴老师的讲座给老师们很多启发，促使思考向更深处漫溯。
“海燕筑梦”工作室成员胡凌雁和李静静两位老师分享了《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”、“图形与几何”两个领域的内容解读，从主题变化、具体内容变化及发展的核心素养三个角度进行分析，为教师们新课标的学习提供引领。
工作室主持人陈燕老师给青年教师提供了一些研读新课标的方法，同时明确“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在今后的教学中，老师们应努力领会新课标的教学理念，探索新思路，尝试新方法，聚焦课堂教学的质量提升和学生核心素养的落地。
省锡中实验学校第一小学教学处陈樱红主任对本次联合教研活动进行指导点评，她首先从校本教研的意义、实施和评价等方面作详细指导，然后对三小全体数学教师表现出来的积极向上的研究热情给予肯定，对本次联合教研活动的组织给予赞扬，对后期联合教研活动进行展望。
陈燕娜副校长对本次联合教研活动进行总结，她对本次活动的质量表示充分肯定，活动内容之丰富，活动成效之明显，无不彰显三小这支新的数学团队的力量。希望全体教师潜心教学、乐于钻研，过一种幸福的专业生活。
以教促思维 以研共成长
活动三：亲历活动过程 培养数据意识
为落实新课标的精神，优化课堂教学。12月1日，省锡实三小和省锡实一小举行了“亲历活动过程 培养数据意识”为主题的联合教研活动。“海燕筑梦”工作室成员王熙老师执教了四年级的《可能性》。王老师用摸球的方式引入，让学生在活动过程中了解“可能”“一定”“不可能”的含义，并且能够用它们来描述事件发生的结果，感悟可能性的大小。在教学过程中，王老师十分重视孩子们的实践活动和经验，以“收集数据—整理数据—观察数据—交流数据”为学习主线，充分让孩子们在动手、动口、动脑的活动中积累经验，感受事件的随机性，培养数据意识。
共同成长
省锡实一小的钱之恒老师执教了五年级的《复式统计表》一课，钱老师从学生已有的知识经验出发，在问题情境中引发学生的心理需求，引导学生建构复式统计表的过程，体会复式统计表的结构与优点。同时让学生在亲历数据的收集、整理与表达的统计过程中，进一步感受用复式统计表从不同角度进行数据分析的意义，不断发展数据意识。
“海燕筑梦”工作室成员李文君老师深入浅出地阐述了《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“统计与概率”领域主题和内容变化，以及对核心素养中的“数据意识”的理解。
工作室主持人陈燕老师进行了《新课标视域下“统计与概率”教学案例设计》的专题讲座，把《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数据意识”的定位和具体课例相结合，生动讲解了数据意识的内涵和培养数据意识的策略。
活动四：立足单元视角 探索整体教学
12月15日，“海燕筑梦”工作室主持人陈燕老师和成员张艳丽老师分别进行课例展示，为新课标下“单元整体教学”提供思路。
陈燕老师执教《认识几分之几》，立足学生丰富的已有经验，以“看着图，除了1/4，你还能想到其他分数吗？”问题驱动学生思考与操作，学生争相发言，充分凸显出学生的主体地位。在教学过程中，陈老师十分注重学生语言表达的完整性和知识迁移的类推能力，以“认识四分之一——认识四分之几——认识几分之几——比较同分母分数大小”为学习主线，以“四分之几是几个四分之一——几分之几是几个几分之一——勾连整数和分数都是在数几个单位——比较同分母分数其实在比单位的个数”为核心线索，鼓励学生讨论思辨，对比交流，不仅让学生理解了几分之几的内涵，又让学生感悟了分数单位。
张艳丽老师执教《认识几分之一》，创设了生活中“分食物”的真实情境，以“把1个蛋糕平均分给两人，可以怎样分？”为问题驱动，学生根据已有经验表达二分之一，顺势引导学生结合分蛋糕的过程自主理解二分之一的意义，并组织学生通过操作涂色直观表达二分之一。以“认识二分之一——认识四分之一——认识几分之一——比较几分之一的分数大小”为学习主线，强调“平均分”，抓住“平均分成几份，每一份是它的几分之一”的核心概念，课堂上组织学生多次动手操作，将直观与意义、操作与表达相结合，学生体验深刻，充分发展了学生的数感和几何直观。
陈燕老师作《单元视角下“认识分数”课例分析》的讲座，她首先结合新课标的要求解读了要立足单元视角进行教学设计的原因，接着分析了苏教版“认识分数”相关内容的单元编排，然后介绍了教学设计中要着力体现的方向：抓住核心要素，把握本质内涵；重视动手操作，促进意义理解；注重整体关联，促进知识建构。最后，鼓励老师们下学期继续尝试单元整体教学，以此丰富学生的知识体系，完善教师的教学体系，在研究中不断收获和进步。
陈燕娜副校长进行活动总结，在简要评课的基础上，进一步指出校本教研对于教师队伍培养、学科建设的价值与意义，同时对本学期的常规工作做了简要总结，并对下学期进行展望。
以教促思维 以研共成长
“海燕筑梦”工作室携手数学学科组的一系列教研活动，不仅给老师们提供了交流与学习的平台，还促进了教师的专业发展。凝聚团队智慧，携手共进，筑梦前行，数学组全体教师必将抓住新课标学习和实践的契机，不断学习和思考，不断进步与突破，让教学绽放异彩。
转自：“省锡中实验学校第三小学”微信公众号
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