专业引领促发展 交流研讨共提升
为了深入贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，践行2022版新课标，进一步深化课堂教学改革，更快推进素质教育，提升教师的教育教学水平和学校整体教学质量，10月27日，我校邀请了莲池区教体局教师发展中心学科教研员走进学校，指导教师的教学教研。
精彩课堂 展现风采
01
英语组
AI智能
听说
英语： 赵念念
课程：九年级第32课《moving pictures》
本节课是听说课，在课程设计方面大胆创新，结合AI智能听说课堂，人人参与，增强互动，不仅激发学生的学习兴趣。更是在培养学生听说能力、课堂生成反馈的及时性上效果显著。践行新课标，推进信息技术与英语教学的深度融合，更有效的驾驭课堂，利用智能技术辅助学生学习，助力学生活动，完成有效教学，是我们新时代教师努力的方向。
学生活动
英语：刘瑞
课程：《Eat a Donut and Turn Right》
刘瑞老师设置情境引入新单词，并对新单词进行多种方式朗读、拼读，提升了学生参与度。课堂上采用学生最喜欢的“游戏”方式，进行英语句型练习，有趣生动。复述课文环节采用第三人称角度，使学生深入理解文章主旨，掌握文章，感悟文章文化内涵。在作业设计上，积极落实“双减”政策，进行分层作业，促进学生个性化发展。
02
语文组
语文：张欣
课程：《诗和远方的田野》
本课是单元整体教学的第二部分，这一单元的整体教学主线清晰，单元写作任务是“学习描写景物”，本单元整体教学分为三个模块：理解课文→归纳手法→写作训练，本单元是古诗文单元，文言文均为山水小品文中的优秀篇目；古诗风格各异，但都有借景抒情、情景交融的特点。本单元教学目标是归纳整理单元写景手法，并运用所学写景手法自创作。本节课共设置四个教学环节：复习检测·忆风景，辨析手法·析风景，情景关系·悟风景，小练笔·写风景，过渡到第三模块，写作任务，节奏分明，环环相扣。
语文：王音音
课程：《荷叶母亲》
本节课围绕母爱这个主题，通过红白莲对比，让学生感受红莲在荷叶的保护下，在风雨中安然生长。在三次看红莲的内容梳理中，体会作者由不安、无助到豁然开朗的情绪变化，引导学生感受母亲就像荷叶为我们遮风挡雨，体悟伟大无私的母爱。
03
道法组
道法：董金璐
课程：《网络安全新空间》
本节课核心素养目标是提高道德修养，增强法治观念，塑造健全人格，培养学生在社会中积极适应社会发展，理性运用网络媒介参与社会公共生活的能力。本节课通过小组合作解决小丽隔离生活中的烦恼，使学生认识到互联网给生活带来的改变。感受互联网与传统领域的融合推动了经济，文化，科技，政治等领域的进步，增强政治认同，厚植爱国情感。学生始终跟随小丽视角，以同龄人的共同体验感受网络带给社会的积极推动作用，形成对网络生活的正确态度，积极适应社会发展，培养健全人格。同时充分认识到网络不是法外之地，在网络生活中要自觉提高道德修养，强化法治观念，学会合理利用网络，从我做起，正确认识互联网的作用，争做合格小网民。
道法：王茜
课程：《家的意味》
本框题涉及的家庭知识与学生生活息息相关，层层递进，先有基本的认知，然后到理解，最后再激发同学们的情感共鸣。教学环节主要分为三个板块 ：我知我家、我析我家、孝在当下。本节课的基础知识采用了问题引导，任务驱动，注重培养学生的自学。整堂课中能够以一个合作者、伙伴、朋友的角色定位，引领孩子们走进课堂进行学习，微笑面对学生，给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。学生能够用实际行动表达孝敬之心，培养学生认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。
04
历史组
历史：王伟
课程：《五四运动》
通过《建党伟业》片段导入，探源五四运动的背景，重返五四现场，评价五四运动，传承五四精神；让学生了解五四爱国运动的基本史实，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端，分析它对中国革命所产生的深远影响。
历史：韩孟影
课程：《秦末农民大起义》
通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。让学生学习中感悟“得民心者得天下，失民心者失天下”，受到启示。
区教研员、学校领导和各科教师听课
课堂上，老师们热情洋溢，精神饱满，有的课堂立意创新，有的教法勇于突破，彰显出各自独特的教学风格，以有效的教学设计，扎实的教学功底，高效课堂教学理念，灵活的互动模式，丰富的教学手段，精彩的教学智慧为同学科的老师们展示了一堂堂高水平的授课。
教研员专业指导
英语组
英语教研员闫晓娟主任对两位授课教师带来的研讨课展示给予了充分肯定，也提出了几点针对性的指导和建议。第一，教学活动的设计应为教学目标所服务。教师要认真研读新课标，以新课标理念来设计教学目标，然后设计指向教学目标的教学活动，从而将新课标理念落实到课堂教学中。第二，教学互动的设计应注重逻辑性。课堂教学活动应环环相扣，整合性贯穿在一起，充分考虑到各活动之间的逻辑关系，防止各教学活动割裂、分散。最后闫主任再次强调了集体备课的重要性，通过集体备课，凝聚集体智慧，提升教学质量，其次集体备课也是教师素养提升的关键所在。
语文组
语文教研员宋丽娟老师指出教师要关注教学目标的设置，关注阅读提示和思考探究．教参解读。指出散文诗借物喻人文章整体的把握要一个主问题贯穿课堂。本课是第二课段、第三课段写作训练，情景教学，目标清晰，体现写景抒情、情境融用、景物描写体现情感变化。写作课型主要归纳手法。可以直接走向写作，可不设置手法归纳，加入段落的例子或篇章例子，进行整体谋篇布局。
道法组
区教研员刘秀继老师点评：
一、坚持问题导向，细化问题
二、坚持单元教学，整合知识
三、坚持学生主体，看到生成
这两节研讨课上董老师、王老师都设置了很多学生活动，这些环节能够让学生展开讨论，发表观点。然而，个别环节出现了学生“没话说”，或者偏离主题的现象，说明学生并没有完全理解材料内容，或是根部不懂材料所呈现的现象，而那些学生积极踊跃发言的问题，都是他们亲身经历过，有自己感受的情境，真正将课堂变为学生们的主场，学生的生活经验便生成成为了能力，从而实现课程的核心素养目标。
历史组
区教研员李屹老师对韩孟影老师点评：
1. 环节完整，衔接自然。
2. 核心素养实现了时空和实证。
3. 问题设计有深度和思辨性
4. 课标进行符合学情的改动再展示给学生。
5. 材料选取要更加准确，删繁就简。
区教研员李屹老师对王伟老师点评：
1、 自主阅读做的较好
2、日志体运用有新意
3、 无产阶级概念解释准确
4. 进一步加强对新课标的理解，落实学科核心素养
9. 注意新课标的改动要求
本次活动，既推动了我校课堂教学研究的深入开展 ，更好的落实了新课标的要求，也拓宽了老师们的教学思路，为提升学校整体教学水平做出有效指引。我校将继续通过专家指导、骨干引领、青年教师培养等方式抓好教师队伍建设；聚焦课堂教学，打造高品质课堂。
转自：“保定市莲池区第一实验中学”微信公众号
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