以研促教
师生共成长
语文组教研工作简报
创新教学方式
语文组教研工作立足大语文观，发挥集体智慧，精心设计教学，创新教学方式，丰富教学内容，用教师的人文精神去滋润、涵养和提升学生的人文素养，从课前、课中和课后入手，认真落实每个环节。
一、课前
课前阶段的主要任务之一就是预习，语文组的老师们将课前预习与大单元教学结合起来，通过反复教研，探索出了一些行之有效的做法。
1.针对网络教学环境，集思广益，共同优化设计预习任务。
网络教学环境下，获取信息方便快捷。针对这一特点，老师们用心设计预习任务，以同时完成学生必备知识积累、关键能力训练等多项目标。
例如，高二语文备课组针对一个单元的教学任务做出了如下的预习设计：
任务一：
这项预习任务的设计很简单，却很好地利用了网络的优势，体现了大单元教学设计的思路。学生想要完成任务，就必须去查阅资料，而从网上查到的资料内容庞杂，篇幅又较长，就需要学生对资料进行筛选、整合，最终获得自己的认知。在这样的预习过程之中，既能够让学生完成必备知识的积累，又能够锻炼其筛选整合信息的能力，同时也规避了直接从网上搜索答案的弊端。
2.发挥集体力量，资源共享，取长补短；优化课堂设计、教学内容。
3.备课不松懈，传统的备课方式依然有效，充分的准备是上好课的基础。
4.通过问卷星等工具，设计简短的调查问卷，提前了解学情，从而开展更有针对性的教学。
二、课中
1.创新教学方式，设计比平时更多的互动环节。
2.对原有的课件进行调整，以活动贯穿课堂教学，使其更加适应网络教学环境。
三、课后
1.创设情境，优化作业布置方式。
2.原创作业题目。
3.控制作业量，以精练、减负、高效为目标；作业每天全批全改，精准辅导。
4.课后观看自己的课程回放，发现问题，自我反思，不断改进自己的教学。
学生想做的作业
用心的批语
FIFA World Cup Qatar 2022
数学组教研工作简报
数学组老师互动
数学组通过组织线上教研、教师的集体备课提高了教学的针对性和有效性。围绕数学学科核心素养，在教学中主要有以下做法：
一、预先布置自主学习任务，高度重视自主学习的指导，丰富并创新教学激励办法。
二、掌握学情，做好课前准备。老师们根据学情加强组内讨论，精选资源，有的放矢，选择优质的学习资源推送给学生。
三、积极开展线上集体备课，做到“每课必审、每审必精”。注重大单元教学设计和课时教学设计，保证教学设计详略得当，重难点突出，课程目标便于达成，确保教学活动高效进行。
四、注重课堂管理，低起点、小容量、知识点分解、勤反馈、作业控制总量，创新教学方式，关注过程监督，务求提高实效。
五、视频讲解破解疑难点。重点试题视频讲解，疑难点微课视频分解，突破学习的重点和难点，排除了学生的疑点和难点。
六、注重启发式教学，培养学生主动发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，并针对问题建立数学模型。
七、数学课堂中合理使用几何画板软件，使得高中数学的学习不再枯燥乏味，同时也提高了学生学习的主动性，让学生主动且乐于思考，进而帮助学生更好的理解所学知识，为高中数学线上教学带来了持续的动力。
英语组教研工作简报
优秀作业展示
一、教研成功经验
各备课组有计划地安排老师命制检测题，推送相关教学资源，如：课件、时文、视频等学习资源（如中小学智慧课堂，以及省市重点学校的线上名师课堂，如学在郑州等；黄老师推送的优质英语教学公众号、外刊杂志；学科网、河南教考资源信息网等。）统一存入微信备课群中，随时取用。
作为教师个人，时刻从学生角度思考每个教学环节，每个教学任务。针对自己的班级，备学情是综合了学生上课的表现、作业提交质量和考试成绩以及与老师的互动情况，分层针对，甚至单独制定学习目标，做到因材施教。
二、教师个人教学的优秀案例展示，作业的设计与评价
高一备课组的作业设计利用网络更加有趣味性，有查找资料、制作poster、展示优秀学生笔记、展示优秀作业等。
高二备课组利用早读布置打卡任务，形式多样，录音，视频，
等，并对坚持打卡的同学颁发电子奖状。
高三备课组让学生学习最新的英语新闻报道，学生增强了学习英语的主动性和兴趣。
三、课堂的有效管理
老师们在每节课后及时在钉钉群里反馈学生课堂表现情况。利用钉钉会议实时与学生互动，学生不定时签到，及时和班主任及家长沟通学生缺席情况。班级同学分组编号，每节课抽号在互动面板上回答问题，有效防止学生上课“身在曹营心在汉”。
四、教学成果的阶段性检测和评价：
老师们重视教学的检测和反馈评价，积极学习、开发各种学习软件进行辅助测试：程金桥老师每周晚自习都会利用腾讯会议进行周测，吴珂老师利用飞书软件的视频会议进行限时阅读训练；雷艺文老师、张铁娟老师把周测卷化整为零，分多次布置成作业，全批全改第二天讲评；李若晖老师每周布置一套试卷，写完提交作业，发答案、估算分数上报；苏浏芸老师利通过阶段性检测，了解学生学习效果，老师及时调整教学策略，引导指明学生下一步努力的方向。
政史地组教研工作简报
老师的“习题”展示
政史地组的老师们在扎实做好集体教研和集体备课的前提下，在课堂讲授、作业的布置与反馈、课下辅导的跟进上，注重把握网络授课的特点，重视有效教学，取得了以下优秀成果：
一、集体教研方面
老师们在备课环节，注重经验共享，资源共享，群策群力。以各年级各学科备课组的团结向上为基础，充分发挥集体的力量，关注并深入解读课标，注重学科知识框架的构建和学科体系的构建，培养学生核心素养。
二、课程讲授方面
各学科注重大单元教学，注重单元及每节课知识框架构建，让学生“知其然，知其所以然”进而逻辑理清，“顺其自然”。发挥政史地学科特色，注重结合时政热点、高考高频、真题演练等内容，比如：2022年卡塔尔世界杯，英国改选，世界疫情等，调动网课期间学生的积极性。课堂中，老师们非常注重课堂效率，采用了视频会议、课程接龙、实时提问、钉钉作业等形式，利用软件形成数据分析表，对比学生学情进展，课前养成学生侯课的习惯，课后督促学生听课时长，课下注重家校合作，关注网络课堂有效性。
三、毕业年级优秀做法
高三年级教师采取了多种方式创造各种条件促进教学的有效性，为高一、二年级提供优良的教学方法：
（一）注重以学科素养为导向复习专题知识，研究高考试题，结合典型高考题模拟题进行练习，注重夯实学生知识框架，在督促学生基础知识掌握上，采取蒙眼读背，落实文科“背多分”的理念。高三历史学科，在一轮复习中引导学生自主构画三本必修教材的综合知识框架图，以“时空坐标轴”形式在学生心中牢固树立历史核心素养之“时空观念”。
（二）积极结合河南教考资源信息网今年的新题，进行测验和练习，与每年一、二本线对比找差距，立足逻辑素养，提升思维品质。注重习题课，利用综合试卷讲练让学生学会“牵一线、动一片”的纵横结合分析能力。
（三）高三历史备课组根据“历史五项学科素养”以及“选择、大题做题技巧”等不同内容，制定《材料题做题技巧》、《选择题做题技巧》《如何做史料实证题》等专题课堂，劳抓目标生，培养学生做题习惯，并利用《艾宾浩斯记忆曲线表》，在课代表的协助下，每日制定读背计划，帮助学生循环记忆。
理化生组教研工作简报
情境教学
为提高线上教育教学的质量，理化生组立足新高考，新教材和新课程，围绕学科核心素养，根据线上教学的特殊性，坚持做好每周的教研和学科组的集体备课工作。现将本组教研工作总结如下。
一、集思广益教研，博采众长备课
组内人员群策群力，贡献集体智慧。在教研活动中，老师们把优秀资源（优秀课件、动画、视频、试题等）及时群共享，不断进行各种课型的教学思路研讨，疑难教学问题突破大讨论，教学困惑齐力排忧解难，选用情境教学资源有效性的实践与交流等活动。化学组在备课中将化学教学与生活实际相结合，以生物药的发展、新型材料的开发运用、新型合金的运用等方面创设学习情境，让学生体会化学可以改变我们的生活，从而引导学生立志学好化学并为社会做出贡献。通过教研，教师们取长补短，优化教学设计，为高效课堂助力。
二、坚守课堂阵地，切实提质增效
课堂教学是教育质量高低的生命线，针对课堂教学环节，老师们主要侧重“五个重视”、“一个借助”。
1.重视对学生预习习惯的培养。物理组老师根据不同课型，提前把握知识的思维脉络，编制预习学案，提前一天发放，让学生对课堂要学习的知识做到心中有数。
2.重视课堂效率。老师们根据教学内容提前录制知识的难点和高频错题讲解视频，发给学生，便于学生针对性学习，既节省了课堂授课时间，又提高了课堂效率，同时也大大激发了学生自主学习的兴趣。
3.重视课堂生成。老师们不仅做好课堂的常规管理，更善于观察与发现，捕捉学生的学习兴奋点，重视生生、师生之间情感的碰撞，巧妙应用，激发学生学习热情。
4.重视课堂深度。学生纵向和横向思维的发展是理科教学的目标之一，也是学科核心素养的体现，我们组老师精心设计引导式、拓展式、多变式问题，引导学生深度思考，培养其科学思维。
5.重视理科问题的解题规范和示范。老师们在上课中经常通过手写板或者提前写好的步骤来示范答题规范，让学生作业时有“章”可循，有“法”可依，坚持不懈培养学生良好的学习习惯。
6.借助现代化信息手段，助力课堂教学。物理组师小强老师利用组卷网平台，建立班级群，实现选题、查看作业、正确率、高频错题、作业报告、作答分析，生物组老师利用问卷星来统计学生的作业情况，了解学生在学习过程中出现的问题，做到精讲精练。
三、作业布置常创新，激发学生主动性
为调动学生写作业的积极性，生物组的崔惠锋、岳备影、靳春蕾、郭肖桐老师别出心裁，将作业布置融入情境之中或用生动幽默的的语言发布作业，激发了学生完成作业的兴趣和主动性。物理组申高航老师布置实践性物理作业，培养学生动手能力的同时，加深了对物理知识的理解。
为作业加点料儿
艺术组教研工作简报
阴晴老师大单元教学教案
在艺术课堂教学中，艺术组老师以关注激发学生的兴趣为宗旨。通过艺术的语言表达，创造视觉的形象，强化美育功能，培养学生的艺术表现和发现美、欣赏美创造美的能力。
一、为回应新高考，全组老师重点研讨了如何进行大单元教学设计，教学形式如何呈现更能吸引学生，激发学生的求知欲，并在组内展示交流好的经验，相互借鉴。
二、加强情境式教学的实践，以生活或学科知识的历史背景创设问题情境，以情境为载体，增强艺术的感染力，帮助学生理解知识，激发学生的学习积极性，培养学生的审美情趣。
三、通过集体备课，交流教学心得，提升自己的教育教学水平和课堂管理能力。通过教研组的交流研讨，老师们结合自身和学生的特点，精心设计教学方案，探索有效的教学方法，用心上好每一节课，老师们通过生动的画面、动听的声音、优美的舞姿为学生带来了独具风格的艺术课堂。
杯子舞作业集
学生模仿
埃及壁画
技术组教研工作简报
群策群力，精心备课
信息技术和通用技术学科教学的重点在于对学生技术应用能力、创新创造能力和信息素养能力等方面的培养，技术教研组的老师们基于本组的学科特点，不时在微信群进行专业知识交流和网课经验分享，群策群力做好网课期间的项目式教学工作。
一、通用技术学科陈光军老师从提高学生的兴趣度和实践创新能力等方面入手精心备课，注重让学生将技术与学习、生活相融合，倡导学生在“学中做、做中创”，不断提高网课教学的知识性、趣味性和创造性。
二、新课改、新课标、新教材的实施，高中信息技术学科教材内容变化巨大，而信息技术学科的课时量又极其有限，为高效备战学业水平考试，确保学生顺利通关，三位信息技术学科老师在网课期间精诚团结、分工合作，精心整理题库试题，并按试题类型汇编成册，对存在争议的试题反复进行交流研讨、校对勘误，确保上课做到精准教学、有的放矢，为网课期间的信息技术教学工作提质增效。
转自：“郑州市第44高级中学”微信公众号
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