“沉浸式”阅读提升兴趣 分年级“阅读攻略”有侧重——郑州市第一〇二高级中学教师孟鹏丽老师为高中学段孩子如何阅读支招传授宝典

阅读，可以让你的人生更丰盈，可以让你成为更好的自己！

但是，如何让高中阶段的孩子爱上阅读、学会阅读？

日前，郑州市第一〇二高级中学高三年级语文教师、高三年级副年级长孟鹏丽老师受邀座客《大河报》为高中学段孩子们支招传授宝典。

高中：“沉浸式”阅读提升兴趣， 分年级“阅读攻略”有侧重

“阅读是我们利用文字及语言形式获取信息、了解世界、发展思维、获得审美经验和知识的综合性活动。” 郑州市第一〇二高级中学高三年级副年级长、高三年级语文教师孟鹏丽这样概括“阅读”。此外，她重点围绕如何提升阅读兴趣给出了切实建议，并为高中不同年级学生提供了相应的“阅读攻略”。

“植‘杖’耘耔，登高舒啸。” 采访中，孟鹏丽提到这一诗句。她说，靖节先生拄着拐杖除草培苗，登上东岗放声长啸，这般雅致正契合阅读教学，但是高效阅读中的这个“杖”，就是自己对阅读的热情和兴趣。

“只有建立起阅读兴趣，才能感受其魅力。” 孟鹏丽说，阅读其实就是自我理解和自我感知的过程，很多学生对阅读缺乏兴趣，是因为阅读无法触动其内心世界。要体会阅读的快乐，就要主动地从“要我读”转变为“我要读”，带着自我意识走入文本，“沉浸式”感受、理解、思考，让心灵和文本产生碰撞和交融。“不为读而读，不浮于表面，才能收获‘可观、可行、可居、可游’的美妙境界，进而自然而然地激发阅读兴趣。”

孟鹏丽也特别提到，语文教师在这一过程中要时刻提醒自己，学生是教学的主体，将课堂真正地归还给学生，让学生有更为充足的时间进行阅读内容的思考和讨论。

“坚定信念、增强信心，对阅读兴趣的培养也非常关键。”孟鹏丽说，部分学生在阅读学习过程中由于自身阅读基础不太理想，容易产生挫折感。对此，需要认识到，遇到困难、问题，恰恰说明是在不断进步，不要轻易放弃，可以多请教同学、老师、家长，走向更加高阶的阅读境界。

此外，孟鹏丽强调，不同年级在阅读策略上也要有所侧重——高一注重速读训练，高二注重解读训练，高三注重与高考复习结合重点引导解题策略的阅读培养模式。“通过速读形成宏观认识，而后尽其情意，再从微观层面由小观大，由表及质，由此参悟文本的内在之美，由此成就高效阅读。”

“无论时代如何发展，我们都需要在夜晚的灯光下亲子阅读的时光，需要在教室里共同浸润于阅读的快乐，需要教育者在教研共同体的研读中不断领略阅读教学的魅力。”孟鹏丽说，通过高效阅读的方式，能让每个人都掌握住高效阅读的精髓，让每个人都能形成坚持阅读下去的动力，让我们从与书本、文字冰冷的疏离，到渐渐喜欢上阅读的炽热，从而养成自主阅读的良好习惯，不断地讨论、分享、深入触摸阅读带来的愉悦与思考。

转自：“郑州市第102高级中学”微信公众号

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