生物组：线上汇报课 云端共成长——讲述身边的教育故事系列

生物组：线上汇报课  云端共成长

——讲述身边的教育故事系列

12月6日下午第二节课，生物组黄靖丹老师利用课堂直播进行了《生态系统的信息传递》线上汇报课，李志刚校长、朱鹏举主任和生物组全体老师云端观摩了直播课。

12月7日上午全组老师再次云端相聚，从课程标准、学业要求以及学习活动、学习评价等方面进行反思和评价。

黄靖丹老师首先介绍了《生态系统的信息传递》这节课在模块《生物与环境》和《生态系统及其稳定性》这一单元的地位，又阐述了自己如何利用课程标准中内容要求、教学提示和学业要求中的建议，细化了本节课的课时目标；接着介绍了学习流程设计：1利用视频创设情境，调动学生的学习积极性，通过问题探讨引起学生反思，导入新课，明确学习目标；2为什么把“信息传递的一般过程”与信息和信息流整合，调整教材内容的顺序，3学生活动设计、板书设计以及课堂评价设计等；最后反思自己的得失。

接下来以备课组为单位进行评价，充分肯定了这节课的亮点：1丰富的实例使本节课很丰满，把一节在课程标准中分量不重的课上得有声有色；2本节课增设“信息传递与物质循环和能量流动存在哪些差异”这一环节，不仅本节课和前两节课之间的知识相联系，使生态系统的功能结构化，更加突出生命观念中的“信息观”，有助于锻炼学生的核心素养；3调整教材上知识点的呈现顺序，不仅学生更容易接受，更使知识条理化；4虽然线上教学时间紧张，黄老师仍然设计了学生活动的环节，充分体现学生的主体地位；5反馈练习体现了传统文化的渗透。除此之外老师们又提出中肯的建议：1目标可以解读再具体一些；2语言表达再精简些；3用真实情境贯穿教学内容全过程，体现任务化教学；4设计有真实的情境的评价题目。

通过这次学校组织的青年教师线上汇报课活动，生物组老师云端相聚，充分认识到教学设计一定要围绕着“一核四层四翼”的高考评价体系进行，无论是单元教学设计还是课堂教学要沿着“教—学—评”这条主线进行。全组老师在评课时知无不言、言无不尽，希望黄靖丹老师在全组老师的助力下，快速成长为教学骨干，为学校的发展做出更多贡献。

转自：“郑州市第31高级中学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！