《合作学习在小学美术“综合、探索”学习领域的有效性研究》年度总结。
合作学习究竟在小学美术“综合•探索”学习领域的教学中起着什么样作用呢?
我们应该从学生发展的角度来分析这个问题。首先，开展合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识、有助于培养学生综合解决问题的能力。其次，可以弥补一个教师无法面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正达致每个学生都得到发展的目标。
在组内的合作中，将个人独立思考转化为全组共同的认知成果，通过组内互助，不同能力类型的学生相互之间共同研究，提高了学习效率，培养了合作精神。
我们在教学研究中体会到
大家共同研究、探讨的好处
好处一
集思广益，人多思路多
好处二
培养学生的协作精神
好处三
不让一个人掉队。全体参与，能者多做，能力弱者少做，互助把一件事情做好
两年多的课题研究，在共同的探索与实践中，我们全体成员对合作学习有了更教学深刻的感悟和体会。
一、学生个人能力的提高
合作学习让学生在学习中学会开展合作，学会聆听别人的意见，从而增进了同学间的感情交流，改善了人际关系，也有利于学生发挥出自己的最高水平。同时，由于学生的学习方式的学习改变，面对问题学生能够综合性的去思考，寻找解决问题的方法。
二、教师自我的不断成长
美术组全体教师认真学习新课标，不断提升自身的专业素养每周五开展研讨会议，老师们提前做好教研准备，取长补短，提升自身的理论知识。积极参加各级主办的教研活动，在疫情期间通过线上会议学习活动吸取了有益的经验。听取了北京通州区史家小学美术课和自治区教研室主办的新课标学习，通过几次线上的交流学习，每位教师受益匪浅，老师们的课值得我们学习。在听课的过程中，找到了自己的不足，从而提升自己的教学水平。
三、深入课堂，总结经验
认真抓好课堂教学，通过合作学习模式，启发学生敢于想象和敢于发表自己的意见。引发学生创造积极性，指导学生通过自主学习---合作研究---发现问题---解决问题---评价指导的模式学习。真正达到教、学、评一体化。
冯子杰老师讲授一年级美术《可爱的动物》，增加了课前三分钟的环节，到讲台前来展示作业，让学生说一说自己的小作品，学生在合作过程中以小组合作形式完成的很融洽。
冯子杰老师讲授一年级美术《神气的小厨师》，利用各式各样的材质、粘土、剪刀等工具，符合了学习的特点。学生通过自己动手制作，可以创作出各式各样的美食作品，能满足学生的求知欲，发挥想象力与创造力。还能陶冶情操，提高审美能力，促进学生全面发展。美食的制作方法多样，造型独特，漂亮的色彩，多变的花样一直是学生的最爱。在日常生活中，我们每天享受各种美食，同时掌握了剪纸及捏粘土的技巧，依据学生的兴趣爱好和已有经验设计了此活动。
王海娥老师讲授五年级美术《防灾减灾》，充分调动学生的主观能动性，小组合作探究，让学生获得愉悦的艺术体验。
白晓宇老师讲授五年级美术《给科学插上艺术的翅膀》，引导学生了解科学与艺术的结合是无处不在的，科学与艺术的结合，才使得我们的生活便利美观。
在做课题的过程中，我们发现的诸多问题与不足，课题组成员都铆足了劲，共同寻找解决方法预策略，遇山开山，遇水凿渠，大家拧成一股绳，共同进步。在下一阶段的课题研究中我们继续一如既往的研学：
1
深入学习《美术新课程标准》及美术教学理论，更新教学观念，开始教学研究及观摩交流活动，加强教师美术专业基本功训练，提高教师的业务素质。
2
严格执行教学教育任务，做好各项常规工作，认真上好每一节课，大胆实践，勇于创新，确保教学质量的提高。
3
抓好艺术特长生培训工作，落实落好第二课堂，发展学生个性特长，组织学生参加各类比赛，争取获得优异成绩为校争光。
4
积极开展组内教研活动，每周五上午8点30分-10点，作为教研活动时间，每周有详细主题，有发言人，有记录人。开展教研研讨活动。
5
开展集体研读活动，本学期研读2022版新课标，有秩序，有目的的研读，要求每周写研读感悟。
总而言之，在小学美术教学工作中，我们秉初心、深研讨、共成长，让学生在合作中成长，得以全面发展，才能真正教好美术，学生学好美术。
转自：“奈曼旗实验小学”微信公众号
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