【我们爱数学】尝试综合学习 探索现实世界——安阳市刘家庄小学数学综合性学习活动

通过数学课程的学习，要让学习者会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。

学习数学的最终目标是要和现实世界建立联系，发现并解决现实世界中的问题。数学综合与实践是连接数学和现实世界的桥梁，新课标要求设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。这些要求为教师实施数学综合与实践活动教学提供了新的实施路径。

近一段时间以来，刘家庄小学各年级组围绕综合性学习开展专题研究，在这一领域进行了一系列有意义的尝试。学生充分感悟自然界和生活中的数学，在获取知识的同时，激发学习数学的兴趣。感受数学与其它学科领域的融合，积累数学活动经验，体会数学的科学价值，提高发现与提出问题、分析与解决问题的能力，发展应用意识、创新意识和实践能力。

活动一  绘制校园平面图

measure plot

布 置 实 施

安阳市刘家庄小学六年级同学进行了数学综合实践活动——绘制校园平面图。第一步四人小组合作，绘制校园平面图的草图。第二步，分工合作测量每个区域的长宽，标注在草图上。第三步，各小组共享自己的数据。第四步，依据测量数据，按照一定的比例绘制整个校园的平面图。在此基础上鼓励学有余力的学生，运用同样的方法，利用周日时间测量并绘制自己家房屋的平面图。

开展此综合实践活动的目的是在实际情境中，综合应用比例、方向、位置、测量等知识，绘制校园平面简图，标明重要场所；交流绘制成果，反思绘制过程，形成初步的应用意识和创新意识。

作 品 欣 赏

合 作 测 量

活 动 收 获

活动二  设计制作日晷

grope for science

科 学 探 索

本学期六年级同学刚刚学过圆的认识，科学课上又了解了一些简单的天文现象。二者结合，学生尝试进行了一次跨学科的综合性学习，设计制作日晷。

课前，大家积极上网搜集资料，了解日晷的由来、分类和制作原理。

课上，同学们利用自己掌握的数学知识亲自尝试制作日晷。

课后，同学们纷纷动手利用自制日晷测时间。瞧，测试的结果真的非常准确，可以用分毫不差来形容呢。

作 品 展 示

试 测 时 间

影 长 变 化

活动三  组合图形的面积

Practical application

巧 手 设 计

生活中的物体形态各异，我们可以把它们看作是由简单图形拼成的组合图形。瞧，五年级的同学把学过的平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形拼组成不同形状的组合图形，变化万千，有飞鸟走兽，有风景建筑……

他们不仅用自己的双手设计出美丽的图案，而且能够利用所学的数学知识计算出这些组合图形的面积。

发现复杂事物中的一般规律，抓住事物本质特征解决问题，是用数学思想武装自己头脑的第一步。

作 品 展 示

勇 于 表 达

五年级的同学不仅会画、会算，还能把自己的想法勇敢表达出来，快来听一听他们精彩的讲解吧！

学 生 风 彩

这些数学综合性学习活动，扩展了学生获取知识的空间，改变了学生的学习方式，提高了学生的创新意识。

学生在活动的过程中，感悟到了数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系。积累活动经验、感悟思想方法，培养合作能力，提高解决实际问题的能力，形成和发展了数学核心素养。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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