学校是立德树人的主阵地，班主任是学校德育工作的核心力量。班主任工作是一种不可替代的专业性工作。在学校教育的固本创新中，陈金香校长及干部团队一致认为，班主任是班集体的组织者、管理者，是学生成长的引路人，是学生终身发展的重要影响人，并持续关注班主任队伍的建设与成长。在本学期即将结束之际，北京教育科学研究院通州区第一实验小学教育集团举办云端班主任、辅导员峰会。陈金香校长携两个校区的干部团队及全体班主任、青年教师团队等参加此次活动。本期峰会分会场分别由德育主任王静、周佳主持。
主题分享
以成长为导向，分享拾阶而上的感悟
在主题分享环节，结合本学期线上线下教学实际，两所校区的班主任教师代表、辅导员教师代表从“线上班级常规习惯培养、爱+德育主题特色活动开展、问题学生的应对策略、有效进行家校沟通、特色中队建设”等五个方面进行主题分享。
班主任分享
季馨雅
《疫情隔屏不隔爱
习惯养成如常态》
季馨雅老师尤其重视“双减”背景下，孩子的习惯养成。疫情虽然阻止了大家去学校的脚步，但是却阻止不了线上培养行为习惯的脚步。季老师珍惜线下教学中习惯养成的成果，通过营造直播教学仪式感、随时巡视学生上课的状态、树立两操榜样等小妙招，让这些好习惯在线上学习期间也能持续巩固。
姜静
《“爱+”活动
之居家习惯养成日记》
姜静老师深知良好习惯养成的重要性，她结合本班情况，确定了主题为“爱整洁，会整理”的每日实践活动。姜老师积极鼓励学生，给予学生持续不断参与活动的动力。在师与生、家与校间积极互动中，学生增长了生活技能，积累了生活经验，从自己的劳动成果中收获了喜悦与成就感，家长也从中看到了孩子的成长。
张亚新
《精细施策积极转化》
作为六年级的班主任，张亚新老师关于“问题学生”有着自己的心得体会。她认为转化问题学生是一项艰苦而细致的工作，更是一项长期的工作。需要一边引导孩子认真学习，一边舒缓家长焦虑的情绪，缓和亲子之间的关系，让教育教学更精准，更高效。不论是在行为习惯上还是在学习习惯上，给学生具体、详细典型的规则，让学生的行为方式有据可依；用老师的爱与示范表率作用，在学生的身上转化为一种巨大的教育动力。
徐焱
《情绪花瓣不凋零》
温暖的徐焱老师结合两名典型问题学生转化案例，与老师们分享在班级管理中，尤其面对问题学生，既要发现问题，对症下药，还要加强家校合作，共同培育学生健全人格的教育策略。她用“一个核心”、“两个助力”、“ 三个依托”、“ 四个用心”， 建设班级的核心导向，在学生内心种下“善良”和“上进”的种子。
刘小妹
《真诚沟通 共育未来》
刘小妹老师致力于打破家长对“年轻教师”的偏见。她善于与家长进行智慧的沟通，充分利用每一次与家长沟通的机会：事先做好沟通的计划，真诚交流拉进与家长心理距离，用专业与关爱赢得家长的信任。让家长感受到这是一种公平、有温度的交流，这样才能够保持愉快的心情，各抒己见，搭建起家校共育的桥梁，为孩子的健康成长共同助力。
吕静晗
《家校沟通
“心”策略》
吕静晗老师用智慧的沟通架起家校共育的桥梁。她在家校合作前进行充分的准备，利用亲切的谈话拉进教师与家长心理的距离，针对不同的家长类型，选择合适的沟通策略。吕静晗老师相信只要我们心中有爱，用心沟通，就一定能架起家校合作的桥梁，我们在桥的两边随时播种，随时开花，将教育之路点缀得色彩缤纷。
周宇
《方法浸润爱心
管理流淌智慧》
周宇老师以《方法浸润爱心 管理流淌智慧》为主题，分享班级建设的小策略。关注“个别生”的提升，关注班级整体发展，在日常管理中融入自己爱心，和学生们构建良好的亲密关系，让班级成为学生们真正的“避风港”“安全湾”。
刘秀英
《如何培养低级
学生自律的习惯》
刘秀英老师以《如何培养低年级学生自律的习惯》为主题，分享培养低年级学生自律习惯的方法。她结合本班学生特点，在日常教学中，从科学的角度培养学生自律习惯，通过树立规则意识，树立榜样激励，鼓励表扬赞美，设计形象化的教学内容等活动，让学生在日常的点滴积累中慢慢发生改变，也在不知不觉中拓宽了学生成长之路。
刘亚玲
《夯实线上班级管理新样态
同心聚力引领学生共成长》
刘亚玲老师以《夯实线上班级管理新样态 同心聚力引领学生共成长》为主题，分享学生在居家学习过程中自主和自律意识的养成，注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。通过班会课的晒晒每日规划，让学生有时间管理观念，利用小组合作，构建积极学习氛围，家校合力传送关爱，推动学生共成长等活动，让学生在网络平台上也能实现多样化的发展，为线下学习再成长赋能蓄力。
中队辅导员分享
刘福荣
《利用线上升旗仪式
培育励志发现少年》
作为一年级的中队辅导员，刘福荣老师充分利用有富有仪式感的升旗仪式，与时事紧密结合的“旗下教育”，致力于培养爱国、自律、自省少年。通过一场场特别的升旗仪式加强发现少年们的爱国主义教育和理想信念教育，坚定每一位队员与预备队员学习的信心和决心，引导他们主动思考人生的价值和成长方向，明晰自身学习的目标与方向，争做一名有理想，有本领，有担当的“发现少年”！
张玉海
《创建中队品牌文化
搭建队员展示平台》
张玉海老师带领全体队员以“鹿鸣”为中队名称，制定了一个个富有个性的特色活动方案，培养学生的主体意识，在实践活动中搭建一个又一个的成长舞台，展现队员们的个性风采。在她的引导下，少先队员用各自独特的、主动参与的表现形式，让团队力量迸发出创新的光芒，以此来照亮每一位队员的成长之路，搭建每一个人的成长舞台。让他人心有榜样，向上生长。以榜样之星光，引领更多队员学习，彰显班级正能量。
滕春颖
《有效活动策略
助队员健康成长》
滕春颖老师深入关注小队员们的心理特点，她在一个个活动中让小队员们建立自信，培养自律习惯。滕老师利用自己的专业知识和教育经验引领小队员们不断突破自我、完善自我。她用辛勤付出收获了一个自信、积极、向上、充满朝气的特色中队。相信在这样积极的生态环境中小队员们一定能更好的成长起来，遇见那个更好的自己！
陈维维
《有效的队活动
促队员全面发展》
陈维维老师以《有效的队活动 促队员全面发展》为主题，根据少先队大队的指导思想制定本中队工作计划，开展各项有意义的中队活动，努力做到减轻队员负担，落实素质教育，并以形式多样，内容丰富，寓素质教育于活动中。
周晴晴
《少成若天性
习惯如自然》
周晴晴以《少成若天性 习惯如自然》为主题，通过抓住队员习惯，以习惯为切入点，促进队员全面发展。通过细致观察发现问题，发挥班队会的优势，以队化解。
窦雯乔
《春风化雨 润物无声》
窦雯乔老师以《春风化雨 润物无声》为主题，围绕学校和上级部门的有关文件精神认真开展工作。通过开展丰富的主题活动，引领全体少先队员打牢思想根基；通过开展多维度的少先队活动，丰富队员的生活体验；依托家校沟通，开展队员特色教育，促进全体队员健康发展。
结合班主任与中队辅导员的分享，两所校区的德育主管领导给予老师们充分的肯定，希望老师们深刻领悟立德树人根本任务，在德育工作中以研究者的姿态厚重理解，扎实实践，在实际获得中不断前行，以崭新的面貌迎接新时代的育人挑战。
校长点评——以发展为焦点
瞩目固本创新的德育
陈金香校长对教育集团德育工作取得的成果给予充分的肯定，对学校未来德育工作的发展给予充分的关注。
陈校长强调德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透于智育、体育、美育和劳动教育之中，对学生的健康成长起着导向、动力和保障作用。学校在发现教育的理念导行下，在全体教师的共同努力下做好德育顶层设计，建构德育教育体系，从价值观与方法论层面解决好“培养什么人”“用什么培养人”“怎样培养人”的问题。希望班主任教师团队和辅导员们做好“三个注重”与“两个平衡”，暨注重满足学生的真实需求、兴趣爱好以及他们的个性；注重创设家校合作氛围以及策略；注重着眼未来学生发展，做好坚守与创新的平衡，在不同时空和不同情境下开展具有发现教育特色的主题德育活动，从而落实将研究建构在课堂上与活动中的思想，在自上而下与自下而上的契合中，探索德育发展的新路径与新策略。
学习体会分享
老师们听了班主任、辅导员代表的分享以及陈校长的讲话，不仅了解到学校德育建设的顶层思考，而且厚重了知识与方法，为未来德育工作的实施积蓄了力量。
高情宇
班主任工作是琐碎的，但也是极为重要的，我们要在日常的学习生活中及时发现学生的问题，抓住教育契机，发挥语文学科的德育功能，充分利用好班队会，切实解决学生问题，再通过学校组织的一系列多姿多彩的活动，激发学生的班级凝聚力和集体荣誉感，让学生明白一荣俱荣，一损俱损的道理。我们也要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，给孩子建立自信，给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己。
徐爽
从班主任方面的带班育人策略、家校沟通方法、课堂把控和教学方略上都深受启发；几位辅导员的总结，也向我们传授德育教育方面的一些好的方法技巧，让我在作为一名班主任的同时也注重学生在德育方面的培养，为今后的教育教学方面有了更多更好的方式方法。
王学静
在此次交流峰会中，几名教师分享了自己在工作中的一些经验。认真听取了他们的宝贵经验后，也为自己日后工作提供了一些灵感以及工作的方向。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。只有“以人育人，以心育心”，才能“教学相长，品德共进”。学习他人，不断完善自我。
许璐
通过这次的峰会，我深刻的感受到“班主任”不仅仅是一个名词，它的背后承载的是智慧和责任，不仅要有别出心裁的班级管理技巧，也要有情感的全情投入，而班级是无数条“爱”的河流汇聚成的海洋，承载着无数家庭的希望，虽然会偶遇暴风雨，但只要家校团结一致，沟通无碍，方法得当，就能享受到艳阳高照的美好，愿我们都能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
杨雨浓
老师们分享了在日常带班中非常实用的经验方法，其中让我印象最为深刻的是：在日常带班活动中，老师将全学科结合起来，从不同的维度培养孩子们的行为习惯，帮助和引导学生全面发展。作为班主任同时又是语文老师，我们不应该在班级管理中局限于语文学科的结合，还要将多学科结合起来，让班级更加全面的发展起来。
张彬
感谢学校给了我们一个学习的机会。在这次班主任峰会上，优秀的班主任向大家介绍了自己优秀的带班经验，他们的带班方法因年级不同，加上自己以前的经验，让大家享受了一场班主任带班方略的饕餮盛宴。在认真听完每位老师的经验方法后，我也收获满满。首先感受到了作为班主任，每个班主任都是用心去做每一件事；其次，我觉得他们的班主任工作之所以优秀，是因为他们善于总结经验，不断完善自己的管班成果，在不断总结中不断提高；第三，作为班主任一定要细心，要看到班级里每一个孩子的特点，要依据他们的特点去管理。总之，在这次活动之后，我要学习优秀的带班经验，继续努力提高自己。
代晓静
从徐焱老师和张亚新的带班策略上，我学习到建立班级公约，要充分发挥学生的主人翁意识，让学生共同制定，共同监督。特别是是徐老师分享了小组轮值，小干部和班主任为辅的管理方法，让每个学生参与到班级建设中来，值得借鉴。
程加星
季馨雅老师给出她在线上教学与带班的方略，让我们了解到对于低年段的学生来说，丰富多样的教学沟通形式会更吸引学生的注意力；姜静老师的“爱＋”系列活动让我们了解到多样的活动吸引学生的参与，不仅仅局限于课堂时间，生活处处是课堂，全方面培养学生。
卢杰
峰会中进行汇报的每一位老师都凭着爱与责任、真心与真情、执着与坚守、创新与实践换来孩子的成长、班级的进步、家长的认可、专业的提升。在聆听老师们的汇报后，我真的受益匪浅。几位老师的分享通俗易懂，生动有趣，发人深省：如何教学生学习，培养学生常规习惯，努力事半功倍，永远是教师最关心的内容，也是教师最值得探索的地方。
刘福荣
让我受益良多的是家校沟通环节，开始真的觉得有问题才需要与家长进行沟通，听了老师们的发言，我们不仅反映问题，还需肯定优点，随时沟通，才能在发现问题时，做到有效沟通。面对不同类型的家长，我们也需要有不同的沟通方式，真的让我受益匪浅。
郑维祎
刘小妹和吕静晗老师分享的家校沟通策略让我受益匪浅。和家长交流时，教师要学会自然引入，从夸赞学生开始，不要一上来就批评指责学生；同时要安排好沟通程序，深刻了解孩子的学习和生活；老师还要抓好家长会，体现专业与关爱，获得家长的信任。听了老师们的发言，我才明白如何与家长沟通才能获得家长们的信任。
田乔
让我感触最深的是学生的习惯养成非常重要。尤其是我们由线下教学变成了线上教学，我们更应该重视习惯养成。课上孩子的设备是否调试好，孩子听课坐姿是否端正，孩子书写姿势是否正确，这些都需要老师的关注，并不是放任不管。对于低年级的学生来说，讲课虽然重要，但是学生的习惯养成更是重要，我们要细抓、严抓、常抓，让学生养成良好的学习习惯。
刘淑强
季老师的分享让我觉得季老师对学生习惯的培养真是事无巨细，老师就像妈妈一样，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习习惯，关注学生的健康，时时刻刻关注学生在家学习的习惯，通过各种巧妙的办法，帮助学生养成好习惯，是个有责任的好老师。
董桂平
每位老师都在管理中学习、成长，寻找一套属于自己，符合班级的管理方法，这背后一定要比常人付出更多的努力与时间。只有用心、用爱、用真情来做教育，我们的教育之路才会变得充满色彩和希望。
杨沫
通过几位班主任的分享，使我认识到班主任是班集体的组织者和领导者，也是主要的教育者，爱和责任是我们教师的师德之魂，及时洞悉学生心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，建立平等和谐的师生关系，定然润物无声，收到预期的教育成效。
本期云端德育峰会在研究、分享与收获中圆满结束。未来，学校将持续做好德育系统建构，做好班主任队伍及教师团队建设，秉承政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求，引领教师深入领会新时代德育工作基本要求，在教育研究与教学实践中，不断探索育人新策略，构建育人新模式，全面培养学生发展核心素养，培育有理想、有本领、有担当的发现少年！
转自：“北京教科院通州区实验小学”微信公众号
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