“心”有妙方
——走“新”更走心
荥阳市龙港路小学 牛洁
“若教育是一场旅行，你我皆是旅途中的行者。”国庆后，疫情突然席卷而来，网课模式闯入我的教育教学生活中，接受、思考、探索、转变，也成为我急需解决的事情。
刚刚开始线上教学时，孩子都可以积极主动地完成作业，可是随着网课持续时间过长、家长被封控在单位，部分孩子开始“掉了队”：课堂上都是“热情、礼貌但一问三不知”、作业也开始迟交、字迹潦草、订正反复......这些孩子们的学习状态，我看在眼里，急在心里。该如何调动孩子线上学习的积极性，成了我的心头“爱”，经过反复和学生、家长的沟通，我决定给班里的孩子们“调个味”，尝试做一位“新”班主任、“新”教师。
面对疫情、面对枯燥的生活，作为成年人难免会烦躁、会有压力！那我们的孩子们呢？在本属于天真烂漫的童年里，被“禁锢”在房间里，每天一成不变的生活。不由得思考到：假如我是孩子，最初又是什么样子呢？我想应该是活泼开朗、身心健康、奔跑于天地之间！所以解放“心灵”迫在眉睫！我和家长要做学生的陪伴者，和学生一起去放慢脚步，一起去做出改变！根据教学进度决定在每周抽出一天时间取消书面作业，布置“放松作业”，比如：抬头望望天空、寻找家里的美景；和自己的家人一起拍摄有趣的手指舞视频；可以发挥想象进行创意模仿秀......希望孩子们可以懂得生活可能会有一些让我们不愉快的时刻，比如无法控制的事情、比如枯燥的生活，但老师希望你们的眼中都能看到那些美好的事物，比如夕阳、比如蓝天、比如身边的家人，希望他们能陪伴你们一生，驱走你们所有的不快乐。
想让孩子们做好一件事，就要站在他们的角度思考，投其所好变得尤为重要，从而也能够最大程度地发挥他们的才能。对于孩子们出现的问题以及实际情况，我对于之前校内的积分制度迅速做出了调整，为孩子们推出了“班级兑换券”。兑换规则很简单，只要孩子作业按时提交，认真书写，便会获得一张兑换券的权利。
奖状兑换券：出示此券可兑换一张专属奖状，老师为孩子量身制作一张有趣的奖状，并在朋友圈、班群等地方公开展示。
免作业兑换券：出示此券可以免写作业一次。
课前点歌兑换券：出示此券可以获得兑换课前点歌机会一次。早上直播间一首活力满满的歌曲开启美好的一天。
考试加分兑换券：出示此券可以在单元学情检测中获得加2分机会一次。
...... ...... ...... ......
一张张小小的电子兑换券，犹如一只只信鸽，带着快乐，怀着期待，飞到了孩子的身边……
“想到自己可以兑换任意券，我的学习干劲更足了！”“妈妈，今天我们老师布置的作业是什么？我要认真完成！”“老师我今天太马虎了，一定会认真订正！”……果不其然，小小兑换券真的发挥了大大的能量！得券，得更多券，成了孩子们每天认真学习的源动力之一，使用兑换券也成了孩子每天最期盼的事情。“班级兑换券”推出两周后，还征求孩子们的意见制作出最热门的表扬券、心愿券......
虽然变得更忙，我也每天坚持与家长沟通，多理解家长和孩子，帮助他们解决学习上面的难题，也多给自己一点空间，同孩子们、家长们一起把线上教学搞好，我们永远统一战线，携手共进。回想起来直播间里的孩子们和我唠嗑时、讲自己的生活点滴以及预习所拓展的课外知识讲到入迷时、听到孩子们在直播间大胆举手发言时，纵使心情再不好，都会为这些细节雀跃，会心跳加速，会感到内心宁静又专注。世界不是那么好，但有学生、有课堂、有文学，就已经是最好！
一位90后教师网课“套路”全解密
荥阳市龙港路小学 甘海艳
早读篇
盛年不重来，一日难再晨。伴随光线逐渐压上地平线，伴随老师每天在群里发送的早读心语，微信群里传来的阵阵读书声，孩子们的一天的学习开始了。在清幽美好的早晨，同学们手持课本，一字一句朗诵着自己的学习任务。
作为一名90后，生活中充满了仪式感，成为老师以后，在日常的教学中也会给孩子们准备各种惊喜，居家线上学习后，想给学生设计不一样的早读任务，所以每天都会精心为孩子们准备早读心语，用文字的魅力唤醒孩子们沉睡的心灵。班级群里对孩子的早读或表扬、或指出错误，为了得到老师的一句鼓励，有的孩子甚至在一天的学习结束后还在完成早上未完成的背书任务。
早读有“套路”吗？当然有！有的孩子把书放在手机后面读一遍，有的采用“闭眼特效”，怎么办？后来早读就变成了各式口罩与眼罩的比拼，蒙眼背诵。有的家长全职在家，也可以拍全身录制视频，总不能联合爸妈一起糊弄我吧！后来戴口罩背书也出现问题，透过口罩下方缝隙能看到书上的文字，背书方式再次升级，不仅要蒙上眼睛还要顺带蒙上鼻子，但是嘴巴要露出来，因为我怕后期合成音频。一个小小的早读，在我看来就像是在“打怪升级”。
网上经常看到有人调侃上网课的学生，把手机给孩子就像是把“孙猴子放进花果山”，线上上课以来才深刻体会到这句话的含义。抢不到钉钉小班课只能选择大班课，没有了摄像头的约束，网课那头的孩子们可想而知，于是随机签到，在线点名，在讲的那一题上画一个五角星……慢慢地把班上的孩子约束到课堂上，真可谓“无所不用其极”。
有一次布置了一次习作，让孩子们写写疫情下的课堂、疫情下的老师、或者是自己的心里话，在孩子们的作业中我才发现一个充满仪式感，充满“套路”的老师对他们的影响。看着孩子们笔下的我，才知道课堂上的一切“套路”，也是他们上课的快乐源泉。
“曾经有一份真挚的语文作业摆在我面前，我没有珍惜，直到考试后才后悔莫及，学习中最痛苦的事莫过于此。如果老师再给我一次机会，我一定会对那份作业说两个字——我写；如果非要加个期限，那将是——我今天就写完！”
“今天我和家人大吵了一架，说我炒的菜太咸了，还把锅碗打翻了，质问我盐是不是不要钱。我不敢反驳，因为我没有多放盐。只是在做饭的时候，想到你们有些人还没有补交作业、有的人作业糊弄、上课完全不知道我讲到哪一课了，我就很难过，不知不觉断了线似的眼泪就掉进了锅里。所以今天的语文作业请各位同学按时保质完成并拍清楚提交。”
“震惊！荥阳市某小学语文老师甘海艳在疫情期间被绑架，绑匪联系家属后，竟只要求54份作业当做赎金！她的学生为了解救她，于当天下午五点前写了54份作业交给绑匪……”
这不是创意写作，也不是段子比拼，这是我给给孩子们布置的语文作业。
为了提高网课学习效率，我每天花式布置网课作业。全班学生积极行动，帮助我解锁解锁诸多困难，作业提交率大大提高。
面对我花式布置作业，这群出生于10后的小学生，利用动画人物，也玩起了花式提交作业。
这都是我从网上看到的，别的老师用这种方式布置作业，挺有意思就尝试一下。现在，全班几乎没有不交作业的学生。
后来，我的“套路”被孩子们一一识破，而他们也逐渐不需要“套路”就完成了所有的任务，所以我决定将我的网课“套路”全解密。
做学生的指明灯
荥阳市龙港路小学 蔡珂
近几年来线上授课这种学习方式，老师学生和家长都不再陌生，相比面对面的沟通交流，老师对于学生学习的态度，学习兴趣的高低，学习接受能力的强弱，缺乏了很多及时直观且真实的感知，为了吸引学生关注课堂，提高学生学习的积极性，每位老师都是“八仙过海，各显神通”，任何一种方式万变不离其宗，都离不开为师者对学生那份深沉的爱，在此基础上老师要把握学生兴趣点，使学生迅速亲其师，继而信其道。在此过程中，我也在机缘巧合中利用自身的专业优势，迅速拉近了与学生之间的距离，大大提高了学生线上课的学习质量。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好科学的前提。兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进科学殿堂，就必须使学生对科学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学"，那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。比如我本专业师音乐教师，喜欢听各种各样的流行音乐。有一次我上课之前忘了关音乐，学生对我播放的歌曲“起风了”非常感兴趣，公屏的发言显得很兴奋很活跃，我就趁上课前的这几分钟跟学生沟通他们喜欢什么歌曲，可以在公屏留言，下次上课放给他们听，师生一起同听一首歌以特殊的方式，会有不一样的听觉享受，美妙的音乐放松了孩子们学习的疲劳，也解决了枯燥的等待时间，大大提高了同学们进入课堂的速度。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的科学教学，力求简单易操作的小实验，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。因此，我在低年级教学出示题目都是科学趣味小实验，比如“神奇的静电”“死海的秘密”。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高科学教学效率。
再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习科学的自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的兴趣，像我们班的王昭淇、李晗硕，陈奕杉我设计适合他们的题，考虑到他们一定做的又快又好，就让他们先去做，做对后给与表扬、肯定，让他们成为榜样，同时增强了其他同学完成科学任务的信心。
一、养成良好习惯。
细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。
1、上课，课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。因此要抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时学生必须认真听讲。我会严格查看学生的在线时间，让学生提交课堂笔记，来判断学生是否认真完成课程内容。
2、做作业，会做作业：不给学生增加作业负担是我的一大亲师法宝，我让提交的作业一般都需要学生上课认真听，下课随手拍照提交就可以完成，这样就会让学生有一种完成科学作业是一件超级容易的事情，能够衍生一种愉悦的情绪。
3、总结复习，养成认真总结及复习的习惯，每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：我会和学生一起学习知识点，梳理思维导图，讲解单元测试卷等等。
二、学会倾注爱心。
大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师，应该偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。以情暖人，以情动人，倾听他们的心声，触动他们的心弦，点燃他们的心灯！我相信只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生"心与心的距离再近些",他们也可成为好学生。
每一位学子的求学之路都是相当漫长的，在这个过程中，难免有不知前路几何或者踟蹰不前的时候，这时候老师就像一盏与学生形影不离的指明灯一样，用充满耐心的爱，用最充足的陪伴和指引，照亮学生前行的道路。一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着"严、信、实、恒"的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，我会继续不断的努力，坚持终生学习！
静待花开
荥阳市龙港路小学 关心
过了十月一国庆节，大家可能还沉浸在祖国欢庆的时候，疫情突然来。我还记得了那是10月12日，非常平常的一天，老师固守自己的三尺讲台，学生孜孜不倦的学习，放学的时候，同学们还在讨论明天来学校干什么，我们就接到了通知，所有学生把东西带回家，我们要全面消毒。当天晚上就通知家长最后两天在家上网课，我以为这很快就能结束，一个月过去了，我们依然未能相见，虽然在家，但停课不停学。
疫情当前，我们的教学工作转为线上教学，我们不断摸索，不断改进，努力提高自己的线上教学水平，下面我就总结这一段时间我的教学体会。
首先，线上教学大大改变了学生的生活习惯，增强了学生自我调节学习的能力，也提高了学生合理安排时间的能力。大部分学生，尤其是一年级小朋友，在假期里变得很慵懒，生活作息紊乱，没有时间观念，缺乏生活自理能力，自主学习意识差，更不喜欢运动。自从线上学习开展以来，不仅满足了学生目前的学习需要，学生们还变得能按时起床，合理调节作息时间。学生有了更灵活、新颖的学习方式，也带动着大家积极主动起来，学习和生活自理能力也提升了，还加强了体育锻炼。
其次，教师能够更有效的提高自己教学水平和教师综合能力。三尺讲台，一块黑板，一支粉笔，传统的教学课堂在这里并不适用。作为一名数学老师，网上教学是非常大的挑战。数学课需要学生动脑筋思考问题，需要学生合作交流，需要学生动手操作，但是不能和学生面对面交流，无法感知他们的思想。经过不断的摸索，越来越得心应手。遇到需要他们自己观察，自己思考，自己动手操作的题目，我会布置成作业，让他们录小视频讲解，说一说他们自己的想法，并把自己的意见反馈给他们，让他们自己完善自己的想法，最终理解自己学习的知识，这样不仅提高了他们的学习兴趣，还使他们爱上了学习，交作业非常积极。
线上教学是对教师和学生一大考验，线上教学状况不断，这不仅考验老师的综合素养能力，也考验了学生自我控制能力。我们要在网上授课中不断地根据实际情况调整自己的教学，让更多的学生有所学，有所进步。同时也有了更多的时间，可以沉下心来思考怎么提高课堂效率，从而达到预估的学习目标，让学生有所收获。线上教学最大的便利就是学生可以看回放，看一遍不懂，可以看两遍、三遍，甚至四遍五遍，直到看懂为止，这给予接受慢的学生有很大的帮助，同时也要求老师网上授课一定要精心钻研教材，了解学生掌握程度，从而高效的提高自己的教学水平。
“停课不停学”，作为老师，我们一定要坚守自己的岗位，要和学生的家长积极配合起来，共同打造育人环境，让学生们能够积极主动地去学习。等疫情结束，春暖花开的时节，我们就要回到学校，回到我们的“三尺讲台”，那才是我们师生“教与学“的主阵地，那时候我们就可以和学生面对面的交流，可以手把手的指导学生。
停课不停学 蓄势待花开
荥阳市龙港路小学 李姣
说起教学，大多数人脑海里浮现的应该是“三尺讲台育桃李，一方黑板成栋梁。”自疫情以来，全市时不时地开展线上教学。各位教师也顺应时代潮流成了线上主播。教育方式的转变也曾让老师们措手不及。从一开始的对钉钉群的一无所知到现在的钉钉群普及；从一开始的全市线上统一教学到现在的各个学校统一安排教学；从一开始的老师们的摸索到现在教学上游刃有余。三年来，这场疫情攻坚战也在不断地催熟着线上教学。这一路走来，我们相约云端，我们停课不停学，我们蓄势待花开。
新的教学模式必然会有新的问题。线上教学最让老师头疼的莫过于教学质量该如何保证。看不到学生的听课状态，听不到学生的即时回答，这成了阻碍这成了线上教学的最大的难题。怎样才能保证线上教学质量呢？老师们通过线上教学实践和不断的教研总结经验如下。
一. 班级群内营造学习气氛，让学生你追我敢。
线上教学期间， 学生居家学习，看不到昔日在学校一起学习的小伙伴，失去了学习氛围，难免会有所懈怠。作为老师，可以利用建立的班级群，在群里时不时地鼓励学生，可通过在班级群里发鼓励力学生的话语，来时时提醒、激励学生。例如：可在班级群内鼓励学生将背书视频发到群中，学生们看到小伙伴认真的学习，也会被这种学习氛围所鼓舞。对于表现好的学生，老师在班级群里及时地表扬学生，营造良好的学习氛围。
二、合理安排线上教学，科学布置作业
线下教学是一节课 40分钟。而线上教学，每节课的时间是25分钟。这就需要针对线上教学，对教学内容进行统一的规划。没有了线下教学的“敲黑板，划重点”的便捷,就要在上课之前，把课备的更精细，而不让学生错过每一个需要强调的细节。线上教学的作业要关注作业的多元性、层次性，努力做到精简但不单一，避免简单的重复.丰富学生认知，进而提升作业的有效性.如：一起作业的跟读和习题相结合，学生发背诵视频，完成钉钉线上作业等。
三、 作业反馈要及时，作业评价要奇效。
线上学习时学生很容易陷入学习懈怠，作业的质量就会难以保证。在批改时，我们会提前录入一些评价语言，如：掌声送给认真的你！今日最佳，非你莫属！书写工整美观，你真棒！根据学生的情况，采用多方面丰富的激励性正面评价语言。而语音评价的方式更能让学生在居家学习时也能多听听老师的声音，拉近彼此的距离。
只要我们善于钻研，不断进取，相信我们的“停课不停学”的课堂会越来越受到学生家长的认可，疫情期间，我们的教学工作要保质保量。在线上教学的过程中，我们要不断的教研和反思，让我们的教学工作保质保量。线上教学在继续，老师学生的学习也在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
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