【童真•教研】横平竖直书汉字，一笔一划传千秋——星湖校区一年级“快乐识字写字”专题研讨活动

识字·写字

汉字是中华民族的智慧结晶，是中华文化的活化石，一笔一划都有它的故事和奥秘。为激发学生识字写字的兴趣，培养广泛他们良好的识字写字习惯，在2022版《语文课程标准》的指导下，星湖校区一年级组开展了“快乐识字写字”为专题的研讨活动。

“凡学写字，先学执笔。”正确的坐姿、良好的书写习惯，是写好字的前提。为了帮助一年级的孩子掌握正确的“双姿”，更科学地落实新课程标准对写字教学的要求，学科组立足调研数据，精准布置实施方案，系统化开展专题活动。

把脉——书写姿势调研

活动初期，教研组走进教室仔细观察孩子们的坐姿及握笔姿势，进行现场调研、分析。大家发现，班级中普遍存在“双姿”不正确的现象，为了发挥家校协同育人的效果，进一步落实“双减”政策，年级组首先对家长和老师进行了书写姿势调研。问卷星的数据反馈，家长普遍认识到写字姿势的重要性，指出教师指导书写姿势时间较短。针对这样的情况，年级组立即召开线上讨论会议，交流指导方法。

书写姿势调研问卷

诊断——完成调研报告

“家长关注的问题，就是我们要着力去解决的。”针对前期家长的问卷调研，大家对每个班级的情况进行具体分析，对出现的情况进行梳理，并提出解决的方案，形成调研报告，形成切合各班级情况的指导方案。（选取部分案例）

INVESTIGATION REPORT

开药——实施方案指导

“写字小先生”“家庭写字课堂”“写字儿歌我来编”等项目，适时而生。老师们针对写字姿势出现的问题，有的请家长和孩子录制正确书写姿势视频进行指导示范，有的老师拍摄写字姿势儿歌，有的班级请学生小老师示范，借助网络平台进行展示、交流。立足儿童的生长需要，进行“私人定制”，各班级将“双姿”指导，作为工作重点，不断推进。

回访——有效检查成果

组内老师通过方法的指导，针对孩子的握笔书写姿势对家长进行回访咨询，询问孩子的握笔书写姿势是否得到改善，最大程度上帮助孩子尽快纠正错误姿势。此项工作得到了家长们的大力点赞！

“学理如筑塔，学文如聚沙。”学语文重在积累，重在习得。生活处处皆语文，汉字时刻都相伴。一年级语文组老师们积极探索更符合学生的认知特点与识字的方法，提高识字写字教学的效率，优化识字写字教学方法。一起来看看我们的成果吧！

12月2日，一年级组王鸥萍老师为大家执教《日月明》，巧妙地借助教材，精心设计多种语文实践活动，让学生在探究中自主识字，通过趣学“会意字”，让孩子们感受到汉字的魅力。

评课环节中，来自实验集团各校区的年轻教师们纷纷表示收获颇多，大家畅所欲言，谈了自己的感想。

星湖校区俞漪副校长、课程中心徐海娟主任分别给予评价，一年级语文教研组长施晓玲老师对此次活动做了经验汇报，一起来看看咱们一年级组在“快乐识字写字”专题活动中的成果吧！

01

“画”说汉字，“字”得其乐

中国的汉字具有美感，“每一个字就是一幅画”，在学习第四单元的过程中我们发现四篇课文都非常“美”，孩子们通过手中的画笔，将课文变成了一幅幅美丽的图画，有展现五彩缤纷的秋天，有展现弯弯的月亮挂在蓝蓝的天空中，有江南水乡的美景图，有展现四季的变化美。孩子们通过绘画将汉字与绘画结合，既有趣又提高了亮娃的识字能力。

汉字与绘画

02

“戏”说汉字，“字”得其乐

识字是低年级阅读教学的重点。一年级孩子的注意力和听讲的持续度不是很高，在教学中，我们结合课堂教学相关内容，进行识字游戏的开展和组织。利用多媒体玩游戏的方式能够调动课堂气氛，加深对字词的印象，学生的识字兴趣以及学习自信也有明显提高。

03

“创”说汉字，“字”得其乐

我们的孩子还通过制作“识字”小报，充分发挥学生的创作力和动手能力，将生活中不起眼的广告宣传单、物品说明书、课外书报等，在亮娃和家长们的精心制作下，成了他们识字报上的素材，制作出了一幅幅有意思的识字小报，识字“创”在纸上，乐在其中。

小小汉字，奥妙无穷。教师充分关注学生的学习起点，调动儿童主动参与学习识字、写字的热情，设计贴合学生认知起点的教学活动，在真实的生活环境中，还原学习的过程，符合新课程改革的理念。

横平竖直书汉字，一笔一划传千秋。以字育德，以字启智，以字益美。年级组将继续研读新课标，立足童真课堂改革的方向，倡导课程语文的情境下、实践性、综合性，让汉字神韵流淌在最美童年。

转自：“南通开发区实验小学教育集团”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！