“说”为法 “明”为要——五年级语文教研活动

“说”为法  “明”为要

——五年级语文教研活动

2022年11月3日上午，山东省实验小学五年级语文教研组全体语文教师开展教研活动。本次活动以习作单元教学为主题，教研组长王晓黎主持活动，教学处韩祥鹏主任参与研讨并进行指导。

语文教研组交流讨论中

统编小学语文教科书五年级上册第五单元是一个说明文单元，一个习作单元，也是一个以习作能力发展为主线组织内容的单元。教研过程中，王晓黎组长从单元的编排特点方面进行了教材解读。她指出，在整体设计的架构上读和写是并重的，以读促写是编写的特点，这一编排特点旨在培养学生的阅读理解能力和书面语言表达能力，使两者达到平衡。因此，要做到同等资源读写融合，她从两篇精读课文、两篇习作例文和初试身手的内容设置阐述说明文的作用、说明方法的好处和说明文语言的风格，总结和提炼了关于说明文的文体特点，加强了教师们对这一文体的感知。王晓黎组长要求教师们在教学时要用清晰的教学思路、巧妙的教学设计，将训练点融会贯通，切实提升学生的

语文教研组交流讨论中

其他语文教师也进行了深入的探讨。有的老师从说明文学习的连续性上提出了自己的思考：本次习作单元是对以往说明文体的一个总结和提炼，从读与写两个角度提升学生对文体的把握，水到渠成；有的老师是从说明文的两种分类上进行研讨：平实说明文和生动说明文有着显著的语言风格差异，要把握作者的语言特点，感受不同语言风格的魅力；有的老师立足于说明文的写作教学，探讨了教师该教到什么程度：如果说单元习作告诉我们写什么，那么精读课文和习作例文就是告诉我们要写成什么样，同时将怎么写隐含其中。

韩祥鹏主任和老师们进行了细致的交流。他认为，本单元的说明方法是重点也是难点，能不能通俗易懂地将事物的特点说清楚是衡量说明方法是否恰当的重要标准，应该把教学的重点放在体会说明方法的恰当上，并学会恰当的应用。

“说”为法，“明” 为要，“教”山有路“研”为径，学海无涯思作舟。本次教研活动帮助老师们明确了单元的教学重点和难点，并碰撞出了解决问题的好思路、好方法。“研”为心声，研为所用，五年级语文教研组将视教研为抓手，在以研促教、研教并行的教研之路上不断探索、前行！

转自：“山东省实验小学”微信公众号

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