让教育成为一场美学引领——运河名校长周华工作室举行“校园中的‘五种美学’如何落地”主题研修活动

让教育成为一场美学引领

 “新时代的教育美学，倡导通过办学理念、育人机制、教师形象、教学方式、场景功能等协同共生，层层渗透，贯穿于教育教学的每一个环节。”

 “我们要为孩子们搭建了一个适合成长的‘校园生活系统’，让教育成为了一场美学引领。”

 11月6日，运河名校长周华工作室举行“校园中的‘五种美学’如何落地”主题研修活动，杭州市小河小学周华校长做学校管理微报告《校园里的“五种美学”如何落地》。

周校长从教育哲学角度阐述了美学教育中的幸福元素，就“自然美学、语言美学、情感美学、艺术美学、人格美学”五种校园美学要素进行了深入阐述。

 校园也是花园。因为孩子本身就是花朵，对花园有天然的亲情和相认能力，校园必须郁郁葱葱，必须有一种会呼吸的草木精神。为此，小河小学本着“以绿染之、以文化之”的理念，进行立体绿化改造，除了地面高低错落的乔木、灌木、草地，还向墙面搞绿化，每年春夏，凌霄花生机盎然，满墙花叶带来荫凉与愉悦。

 诗性语言赋予校园生活意义。校园里的点点滴滴，都是语言所构成的生活环境，会变成孩子心灵发育和语言成长的一个教育环境。小河的“励志墙”、“梦想蛋”——梦想让幸福拥有无限可能、“悟福门”——学生对幸福的个性化感悟，等等，都赋予了校园语言美学元素。

 教育在于灵魂的唤醒、情感的激活。及时观察、捕捉学生的个体“遇见”和现场反应，通过教育者的介入、助推和引领，将个体事件放大为校园事件，将生活事件提升为心灵事件，将游戏事件演绎为教育事件，从而在审美、伦理、心性和价值观等方面对学生施加积极影响，此为情感美学。把学校建成一个艺术馆，让每一扇门都成为一件艺术品，每个空间成为孩子们展示作品的园地，以此可完成校园艺术美学的升级，让孩子遇见最美的自己。建立了学校个性化的“价值观系统”，有助于塑造学生人格之美。

 随后，周华校长让学员们以“美在我校园”为题，结合自身视角和工作经历谈一谈“五种美学”在校园里的实践体现。沪山小学兰景佳校长以校园环境实例，介绍了沪山的“耕读美学”，何陈敏介绍了大关小学的“艺术美学”，王清清谈到了文津小学的“语言美学”。周校长对大家的发言进行了点评指导，并期望通过实践，最终让学校、让教师成为学生幸福成长的贵人，构建有安全、有温暖、有期盼、有担当、有挑战、有成长的幸福校园，实现教育的美学引领，促进学生的幸福成长。

 本次活动以线下活动与线上活动相结合的方式展开，小河小学与苍南沪山小学的学员在沪山小学线下进行，其余学员通过钉钉直播的方式在线上参与。

转自：“杭州市小河小学拱墅教研院附校”微信公众号

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