素养导向 “明湖印象”项目化课程建构与实施——济南市汇波小学杨京芹校长在山东省校本课程线上研讨中作经验交流

素养导向

“明湖印象”项目化课程建构与实施

谁知严冬月，支体暖如春。2022年是济南市汇波小学建校110周年，学校赢来了课程建设全面丰收。12月19日，在山东省校本课程线上课堂教学观摩研讨活动中，济南市汇波小学杨京芹校长以《素养导向，“明湖印象”项目化课程建构与实施》为题，代表济南市作经验分享。

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缘起与背景

 近年来，学校以“和合教育”办学理念统领三级课程的校本化研究，以“养根树人，‘汇’享成长”为课程理念，构建了“汇·成长”课程体系。正是在“汇·成长”课程体系建构的大背景下，学校开启了“明湖印象”项目化课程的建构和实施。

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建构与实施

   “明湖印象”跨学科项目化课程的建设与实施，分为三个阶段。

第一阶段：变革学习方式，“明湖印象”课程的初探。学校于2020年6月成立了课程团队，语文、数学、英语、科学、音乐、美术6个学科的老师，打破学科界限，以项目化理念为指导，主要在六年级开展课程探究。

第二阶段：着眼全体学生，“明湖印象”课程的集成。在课程实施一年后，着眼面向全体学生，建构了“明湖印象”课程群，包括分年级课程和“明湖研学”课程。

第三阶段：聚焦核心素养，“明湖印象”课程的蝶变。基于组织“第一届泉水节”的真实任务，今年暑期，课程组聚焦项目化作业的设计，反复斟酌，几易其稿，开展素养导向的项目化课程设计。9月23日，“波光稚子，‘汇’享成长”第一届泉水节盛大开幕，整场展示面向家长全程直播，当天点击量近万，受到家长广泛赞誉。

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收获与成果

两年的课程探索卓有成果：《“明湖印象”跨学科项目化课程》获评山东省优秀校本课程案例，以“明湖印象”课程研究为载体的《区域优秀传统文化深度融入学校课程体系的路径研究》立项山东省“十四五”规划课题，“明湖研学”获评山东省第四届省级中小学生优秀研学课程。

为有源头，奔流不息！相信在省、市、区各位专家的指导下，“明湖印象”项目化课程必定会成为“汇·成长”课程中一颗璀璨的明珠！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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