01
点滴回忆，惦念心间
——表情包背书有感
文/郑州市第一二三中学 李英颖
疫情反复，山河有恙，但人间一行，终是温情满满。我与你们之间，总有着点滴瞬间、惦念心间。
历史是一门综合性的学科，它涉及古今中外，其内容异彩纷呈、纵横交错、纷繁复杂、互为影响。基于此，要从容应对中考，部分知识的记忆确是基础工作之一。在记忆中理解，在记忆中创新，方能在记忆中升华，拥有更专业的历史能力。但知识记忆对学生而言，是非常艰难的一项工作，疫情期间，线上学习，难上加难。为此，我也十分惆怅、迷茫、无奈。基础知识记忆的方法传授已不下10遍，基础知识记忆的难度也一再降低，可收集上来的视频却寥寥无几，可悲可叹。一次次借助家长的力量进行收集，无疑是加深家长与孩子的矛盾，教师和学生的矛盾，实在不是明智之举。又临近中考，三方压力山大，唉，细想何必火药四射呢？
于是，我苦思冥想，又恰逢看到表情包大赛，我灵机一闪，不如来个表情包背书，既增强背书的趣味性，又激励孩子良性竞争，同时表情分享也可以释放孩子因疫情和中考而来的巨大压力。随后，我认真和孩子们沟通这个提议，积极督促孩子们执行，即使每天等到12点，也不亦乐乎。四周时间，我收获了一个又一个令人回味不尽的温情故事，在疫情笼罩的当下，给予我信心与希望、勇气与力量。
付珏同学，人间的正义天使，线下学习期间，他总是一本正经，人称“老干部”。如此严肃，我从不敢调侃，甚至多了一份敬畏，我常常想，这份踏实努力、自律上进，要是给予我，我可得欢呼雀跃三个月，飞上枝头当凤凰了，真的真的很欣赏他。就是这位天使，当我收到他的表情包背书视频时，我震撼不已、捧腹大笑。他趣味演绎一段前奏“我只是一道身影，哼哼哼，为什么我长的这么可爱，为什么奥特曼总是打我，我不服，我要发疯了，我要背历史，啊啊啊，我要学好历史，从中汲取经验，打败奥特曼……”，这洪亮的声音，这即兴的剧情，这幽默的演绎，让我顿时身临其境，很是期待接下来的剧情，哈哈哈。由此，我了解到我们的“老干部”严肃的外表下隐藏着一颗可爱的心，一本正经地在搞笑，当然，知识的记忆不甘落后，更是滚瓜烂熟、值得一赞。借此良机，我与他互动评价，有了更深入的话题研讨，他真的是后生可畏，未来可期！
李若萱同学，字如其名，容貌艳丽，品性高洁，快乐无忧，兰心蕙质。她的见识和眼界在初中生中可算是极佳，个人才能也十分卓越。在她知道我要开展表情包背书活动时，她才思泉涌，更上一层，进行相声背书，给与我极大的震撼与惊喜。“今天，由我，李大壮为大家带来一段精彩纷呈的历史，国民大革命时期，又称大革命时期，风云变幻之际，周恩来、陈毅……”。若萱把工农武装割据时发生的一系列历史事件，如南昌起义等，通过相声的方式演绎下来，进行分享。这趣味的改编，虽稚嫩，但笑点不断，更体现她对历史事件的深刻理解。不愧是令我骄傲的若萱，自信自律、大胆尝、，惊喜连连，若萱，我太想念你了！
不止是他们，每一位孩子都在与我共同成长，让我哭笑不得。孟辉的可爱僵尸表情，柯莹的国际范表情，梦珂的蜡笔小新表情，俊超的李逵表情，浩鋆的爆炸头表情，蒲阳的战疫表情，钰飞的潮流音乐boy表情，鑫尧的渡假小妹表情，建平的牡丹贵妃表情，丹平的无脸男表情……太多太多，每个都让我开怀大笑、拍案叫绝。说到丹平，通过这每周一次的表情包背书，我更加深入地了解到她，她真的好喜欢灵异剧情，一次，视频发于我，她再三嘱咐我一定要看到最后。于是，我很认真地进行观看，最后一刻，这阴森恐怖的灵异怪声差点没把我送走，我这小心脏啊，还好是强大。不过，还是很感谢她，跟我分享她的喜好，让我可以走近她、抱抱她。
孩子们的表情太有趣了，创意无限，所以每周收集1次后，我的课件也会截取经过孩子们同意的这些表情进行分享，给中考前枯燥无味的线上评题生活增添一丝乐趣，当孩子看到同学的表情出现在课件里，眼光立马就被吸引了，这不，可以和大家分享题目的人也随之诞生了。有时，也会经过孩子同意，分享到历史的学习群里，孩子们互相学习，共同进步，独乐乐不如众乐乐，哈哈。
疫情无情，但人间有爱，温情的相处带于我们的就是无所畏惧。谢谢你们给予我的让我可以永远惦念心间的温暖回忆，无论外部环境如何变幻，无论遭遇多少失意挫败，我们都会穿越黑暗、拥抱幸福。孩子们，老师想你们了，希望你们可以和高中老师开始新的精彩故事，我也会把你们传递给我的幽默、温情传递给你们123的学弟学妹们，继往开来、再创佳作！相信我，只要遇见、只要开始，就是新的序章。
02
剪辑网课里的小美好
文/郑州市第一二三中学 黄淑晴
格非在《树与石》的封面上写到：“我随手写下《树与石》这个书名，并无特殊的含义，也许他仅仅能够留下一些，时间消失的印记与见证，让感觉、记忆与冥想彼此相通。”多年后，我不知道疫情下的生活会在记忆中留下多少，毋庸置疑的是，那些挑起时代重担的逆行者，将会绽放成最美的花朵，刻在记忆深处，与此同时，我也想剪辑自己教学生活中的小美好，揉进这段厚重的岁月。
经历几次网课之后，线上教学早已轻车熟路。课堂上，不再担心网课步骤操作失误，也不再担心学生不会连麦发言，上起课来，得心应手了不少，屏幕前的孩子们，也逐渐适应了线上授课方式。上周，我们也启动了“课前三分钟”演讲，比较积极的孩子，不仅踊跃报名，还能够自己制作课件，虽然他们不经常做课件，但是做起来可是丝毫不含糊，动画配乐都要到位，课堂演讲更是认真专注，真没想到，给她们短短三分钟，她们竟能创造出这么大的惊喜！
也许是隔离在家，暂时远离了生活中的纷纷扰扰，跟学生的交流也多了起来，读着零零后发出来的文字，潜移默化中，觉得自己也新潮了不少，看着课代表独特的布置作业的方式、花式催作业的形式、多样表扬的形式，真为这些绞尽脑汁提高网课效率的课代表点赞。
那些平时在课堂上不爱发言的孩子，线上交流起来也更显热情，不必说作业提交情况，不必说早读背诵情况，也不必说课堂参与情况，单纯给孩子聊聊天，再也没有了以前的剑拔弩张，水火不容，距离产生美的说法还真对啊！通过微信聊天，在一行行的文字里，慢慢地开始了解更多的孩子，他们活泼也好，内向也罢，其实，他们都需要被老师尊重和鼓励，就像哲学家普鲁塔克说的：“年轻人不是等待被装满的空瓶，而是需要被点燃的火焰。”当我们激起学生学习的欲望，调动他们内驱力的时候，学习才真的开始，教育才有可能发生。
冯唐说，愿有岁月可回首，切以深情共白头。时间的洪流总是裹挟着人们一路向前，唯有剪辑生活中的片段，细嚼生活中的美好，反思生活中的表象，才能在平凡的日子里留下不平凡的记忆。
03
静待花开
文/郑州市第一二三中学 焦莉
网课时间转眼已过去快一个月了，在这期间，经历了很多风雨，一开始，每天都在催学生交作业，每天晚上打电话到十点多，还有一些学生直接缺课，与其家长联系，很多不在身边，还有一些家长不接电话，后来直接出现，被学生拉黑，被直接挂断电话以及拒绝语音电话等等，当时真的很崩溃，不知道该如何似好，每天晚上甚至出现了失眠状况，一直在想怎么解决此类问题，重心全放在了这些后进生身上了，于是很怕自己带不好这些孩子，耽误了成绩好的孩子们。我开始调整心态，首先我自己不能放弃，把最好的状态留给孩子们，认真备课上课，然后去网上搜集一些好用的方法，向其他老师进行学习，对孩子多表扬等等。
风雨之后就有彩虹，越努力越幸运，经过我一系列的努力，终于见到了一些成果，孩子们的作业基本能够按时提交了，也基本不会有学生缺课了，把我拉黑的孩子也给我加回来了，但是，此时又出现了一个大问题！我发现抄作业现象非常严重，无论优秀的学生还是中等生或是后进生，他们都有抄作业的现象，甚至建立小群，专门互发答案，作业全对，课上提问啥也不会！我真的特别生气，于是我开始在课上反复的强调不允许抄作业，以及让家长检查并退出无关群聊，并与我们班班长进行沟通，让她帮我出出主意，并对近期网课表达一些看法，班长给我提出了一个很好的方法，就是提问的时候要广撒网，不要只选几个举手的，作业A+多给一些中等生不爱表现得孩子，他们很想要A+，还有她说我的积分制她们很喜欢，很乐意去给自己加分……
于是，我立即行动起来，多设置简单问题多提问后进生，多关注中等生，讲题时，简单题型分层布置给学生，让学生来讲，多表扬学生们，课堂活跃起来，课前放小视频或歌曲给他们缓解压力……
终于，现在的课堂一切正常起来啦！我也逐渐发现了一些学生非常努力，在线下的时候并不是很出色的孩子，线上却很卖力，所以有一句话说得好，线上教学已成常态，你若适应不了终将被淘汰，一些孩子知道线上效果必定赶不上线下，他们更加卖力，我也发现了一些线下很优秀的孩子，逐渐跟不上了！于是我赶紧对他们进行单独沟通，了解情况，施加压力，让他们奋斗起来……不管怎么说，最近孩子们的学习状态还可以，那就让我们静待花开吧！
04
花式表扬促进线上教学管理
文/郑州市第一二三中学 陶倩倩
本轮疫情形势较为严峻，线上教学已有一段时日，班级线上管理就显得尤为重要，而线下效果不错的一些手段，对于线上教学管理则不是很适用。尤其是批评和惩罚，如果孩子不配合，再加上一副摆烂的姿态，效果不但不好，且会起反作用。这时我们要采取不同的表扬方式来鼓励孩子们。
一、学生与教师相结合
在表扬学生时，应发挥多种主体的评价作用。为了发动全班同学对他人的夸赞，每周的班级之星评选，采用课代表推荐、老师推荐和学生自荐的方式。要求将推荐的人值得夸赞的事或行为列出来，并以积分排名取前五名，颁发电子奖状、电子表扬信等。
与此同时，我在钉钉班级圈发起了话题“夸夸某同学”，同学们积极参与话题、评论互动，并相互点赞送小红花。同学们带着发现美的眼睛，随时随地发掘他人身上的闪光点，然后为其郑重得写一句夸夸评论，分享到钉钉班级圈里。
二、公开与私下相结合
公开表扬在日常教学中使用得最多，这可以让学生在集体中很有面子，引发学生的自豪感、荣誉感及自我效能感。线上教学也依然适用，比如在线课堂时公开表扬积极参与回答问题的同学；钉钉群里公开表扬线上作业积极提交的同学，以及完成质量高的同学；微信群里公开表扬各方面综合表现优秀的同学，以及积极配合老师工作的家长和同学等，并颁发表扬信和电子荣誉证书。
但同时也不能忽视私下里的表扬，即小范围的表扬，局限在单个或几个学生之间，如微信或钉钉私发消息鼓励和认可该同学最近的表现；或作业里的评语等。
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一朵需要耐心浇灌的花，一本需仔细阅读的书，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就会变得自卑，从而对自己失去信心；生活在表扬中，他就会学变得自信，变得积极向上。
05
冬已至，春不远
文/郑州市第一二三中学 杨欢欢
一丝凉气袭来，不自觉的裹紧了衣服，今日已是立冬，不知不觉，秋天已经走远，冬天就要来了，网课也已经进行了二十多天了，只能通过电脑屏幕看到班里的同学们，这种感觉既亲近又遥远。
自从开始线上教学，每天的工作除了常规工作、备课、上网课、改作业之外，还有一大部分的时间在跟家长联系，跟学生联系，了解学生的日常生活和学习。有的学生则是几乎天天都会联系到，可即使是这样，依然有个别同学出现了网课缺课，作业不及时提交的情况。虽然我和课代表都会在班级群里不停地催促，或者打电话督促，可是效果依然不是很理想。
面对这种情况，或许之前采用的方法已经不能很有效的解决问题，所以，我在思考，面对这一小部分的同学，我该怎么办呢？困惑又迷茫......但是我心里很清楚的是：七四班的全部同学，一个都不能放弃！
或许我可以选择单独“照顾”他们，其实这几个学生的学习水平，我心里很清楚，他们自己也很清楚，在给他们沟通之后，我给他们单独建立了一个专属于他们自己的“网课作业终结群”，我希望这个群的存在，可以终结他们不交作业的“历史”，于是我们班的4位“幸运儿”被我拉到了群里，还有一个平时课堂笔记做的比较好的同学也被我拉到了群里，这个同学负责把每节课的课堂笔记拍照发到群里，然后剩下的这四个同学，把比较完整的笔记整理在自己的课本或者练习册上，然后拍照上传，或许对他们来说，哪怕是单纯的抄一遍笔记，也总好过作业不写不提交，目前他们处于七年级，大部分同学还是有进取心的，好好跟他们沟通，他们也愿意慢慢的变好，也不希望自己被落的太远，这是让我欣慰的地方，所以，只要它们还有一丝的进取心，我愿意尽我最大的努力去帮助他们。
不知不觉，“作业终结群”的建立已经有了一周多的时间，其中一个同学的变化已经证实了这个群存在的意义，她在慢慢的变好，从之前的作业提交困难户，到现在的作业偶尔会得到“A+”，不仅仅是我发现了她的变化，还有其它科目的老师也开始表扬她了，这是一个好的现象，我希望这个群的存在，可以一点点的带动她，让她慢慢的越来越好，最后跟上班级前进的步伐。也许，这个群的存在，只带动了她自己，但是，那又怎么样呢？最起码解决了她的问题，与我而言，是25%呢，至于其他的同学，我相信也终会有问题解决的办法。
冬已至，春还会远吗？
转自：“老胡聊科研”微信公众号
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