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美丽勤敬沐暖阳 幼小衔接乐成长

2022/12/21 17:12:27  阅读:172 发布者:

和风,暖阳,立冬后的勤敬园美丽热烈,生机盎然。117日下午,南通市实验小学录播教室里,一群一年级的萌娃正在进行他们小学的公开课初体验。些许激动,些许紧张,小眼睛不停地瞅瞅旁边,瞧瞧后面。呀,教室里坐满了来听课的老师!同桌间偷偷地捂嘴一笑,再赶紧坐坐好。但是随着有趣的语文课开始,才一会儿,孩子们已经忘记了紧张,忘记了周围这许多听课的老师们,小眼睛看老师,小耳朵仔细听,只顾着参与课堂活动了。

首先是周希曦老师带着孩子们在立冬日走入冬天,学习《雪地里的小画家》一课。下雪的情境贯穿整堂课,有音乐、雪景、雪花词语、雪花贴纸等丰富的形式。快乐的游戏环节,说一说再贴一贴,不仅锻炼了表达能力,还提高了学生相互合作的意识。周老师在教学过程中充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。识字教学中顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,引导观察并发现象形字的特点,使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

第二课是黄玲玲老师执教的《四季》,黄老师的课堂充满童趣,根据儿童的心理特点,采用情境化的形式和语言让学生投入到美丽的“四季”中,入情入境地理解课文;同时,采用丰富多样的形式指导学生识字和朗读。考虑到一年级学生识字基础的不同,教学时进行适当地分层活动,例如让识字量较大的孩子做小老师领读,对那些识字困难的同学,给予更多指导和练习的机会。课堂教学扎实、丰富、有趣。

课后即开始年级组围坐评课,秦建芳主任组织了本次评课活动。就两节一年级的展示课,大家共同探讨幼小衔接过程中,如何能更好的遵循儿童心理,设置情境,让课堂焕发活力与学习力。

杨波老师:周老师的课堂是情境化、活动化的。一进教室,大大的板贴营造了银装素裹、冰天雪地的童话氛围。上课伊始,周老师凭借多媒体辅助手段让学生欣赏视频,美丽的雪景把学生带进大雪纷飞的环境里,引起学生情感的共鸣。学生的眼睛亮亮的,激情被点燃。后面的教学环节中,不论是雪花图形识字卡片的出示,还是小鸡、小狗、小鸭、小马、竹叶、梅花、枫叶、月牙等

的展示,又或者是让学生贴动物们留在雪地上的脚印,都牢牢地抓住了孩子们的注意力,调动了学习的积极性,很好地帮助学生识记生字,理解和记忆儿歌。孩子一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的主动性,始终在一种情境满满的氛围中愉快地学习。

陈淑芳老师:黄玲玲老师教态自然亲切,语言准确精练,注重对学生学习活动的评价,且评价语丰富、多变、机智,既具鼓励性,又具导向性,驾驭课堂的能力较强,虽然入职不久,但俨然一位经验丰富的老师。

黄老师的教学设计亮点多多,我最大的感受:

一、注重创设情境,通过多媒体课件和老师形象化的语言描述,让学生入情入境,在轻松愉悦的氛围中不知不觉习得知识,学会表达,感受到四季的美好。

二、教学环节的设计有序、有趣:初读课文,先读词语“草芽、荷叶、谷穗、雪人”,再扩充为词组,然后再读句子;引导发现了词组的特点之后,再以“翻筋斗”这一游戏的方式仿照课文学习用叠词表达。这样的教学设计循序渐进,很有层次。

三、生字教学随文识字,并且对于不同的生字“尖、春、是”在音、形、义方面各有侧重点,区别对待,处理比较得当。

四、写字指导能注重方法的指导,并突出重点。对于初学写字的一年级学生来说,写好字的关键:横中线、竖中线上的笔画要牢牢抓住,另外关键笔画的长短、起笔收笔的位置也很重要。黄老师在指导“四、是”两个字的书写时细致、扎实,指导到位。

朱旭老师:周希曦老师从一年级儿童的认知特点出发精心设计教学环节,整堂课既富童趣又洋溢着语文味。板贴的直观展示,小动物脚印画的动手创作等,孩子们喜闻乐见,兴致盎然。课上,老师引导学生进行形式多样的字、词、句的学习、训练,重视朗读指导,将双基落到实处。

贡丽老师:周老师凭借多媒体辅助手段让学生观赏各处的雪景,一幅幅美丽的雪景动图把学生带进了大雪纷飞的雪地里,由此作为教学的切入点,引出“下雪啦,下雪啦!”这一好消息,引导学生结合语境,对“感叹号”有所了解。此处感叹号说明我们非常非常高兴,在“下雪啦,下雪啦!”的朗读教学过程中,周老师先是指名读,接着让全班学生融入自己的情绪去喊一喊,来感受下雪真是太高兴啦!迫不及待想冲出去玩!而不是直截了当地告诉学生感叹号表示强烈的感情。在认读生字词部分也采用了雪花飘落的形式,与本课下雪情境一致,同时也将学生的注意力牢牢抓住,达到较好的学习效果。

作为师父的王春燕副校长和史福利主任也对徒弟们今天的课堂表现进行点评,肯定的同时也提出殷切希望。

王春燕副校长:从试教到正式上课,惊喜地看到了孩子的成长,也看到了老师的成长,这是最让人欢喜的。就拿老师的点评语言这一个小点来说,周老师用心地进行点评,点评语言更加丰富了,显示出周老师的教学机智。同时,这节课冬天的情境创设,让学生入情入境,学生学习兴趣盎然。这节课如果能让参与活动的同学再多一些,同学们训练的面更广一些,让学生都能主动地参与到课堂活动中来,那就更扎实更实效了。

史福利主任:黄玲玲老师的课让我们心里洋溢着春天般的温暖。整堂课黄老师注重情境的创设,在情境中激发孩子的学习欲望。识字教学是低年级的教学重点,黄老师采用随文识字的方法,让学生在学习课文的过程中,识字、写字。让学生在快乐、有趣的氛围中识字,从而达到巩固识字的目标,这样的课堂很踏实也很实在。这堂课再提个建议:再补充一些有关季节的童谣、儿歌,形成主题化教学,这样既能拓宽课堂的宽度,拓深课堂的容量,也能更好地培养孩子的语感。

为了能让刚入学的一年级学生更好更快地适应小学生活,一年级的老师们放慢步子,蹲下身子,尊重孩子们的心理,关爱孩子们的成长,精心设计每一课的教学。让孩子们能自然过渡,适应小学生活,过好小学生活,在美丽勤敬园中快乐成长!

转自:“南通市实验小学”微信公众号

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