多样识字 趣味引领——记实验小学语文教研活动

12月13日，遂昌县实验小学教育集团实验校区语文组开展教研活动。

早上，黄沙腰镇中心小学的苏立军老师执教的是二年级课文《风娃娃》，苏老师精心的设计为孩子们带来了一节优秀的课。一、创设情景，苏老师用猜谜语的方法揭题，拉近学生和文本的距离。二、紧扣“读”，抓紧“说”。通过创设各种情景，多种形式读文本。让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练，层层深入、循序渐进。

接着，一年级的雷丽媛老师执教《乌鸦喝水》。这是一则经典的寓言故事，第一课时重点在于识字与写字，通过朗读体会乌鸦找水的辛苦与喝不到水的焦急。

雷老师以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水”两个变化过程展开教学。整堂课采取随文识字，出示课题时认读“乌鸦”，紧接着带领孩子理解“乌”的含义并将这两个字与已学的形近字区分，做到识字过程中音形意的结合。在识记“处”时，将字放入词语“到处”，利用

展示和示范朗读等多种形式带领同学们进入乌鸦辛苦找水的情境之中，反复朗读之中不仅将字形词义深入脑海，也大大激发了孩子们的学习兴趣。这堂课，雷老师紧紧抓住学段目标，关注学生朗读习惯和书写习惯的培养。

最后一节课是二年级组团队带来的《纸船和风筝》，由武玉花老师执教。《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，但也是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用学到的方法自主识字，自主阅读。武老师结合学生特点，紧扣课文学习要求，精心设计。紧抓“纸船和风筝”这条线索展开学习：

一、识字多法并举，优质高效率。武老师注重音、形、义之间的内在关联性，识字方法根据学生年龄特征、学习情况，以学定教，灵活多样。

二、教学中武老师将字与词，词与句相结合，在识字的过程中进行句子和写话训练。整个学习过程层层推进，引领学生在学习生字词的同时训练语言表达能力。通过对文章重点段落的教学，落实语言训练。教师很善于抓训练点，结合单元要素进行训练。

三、写字注重要点，触类旁通。在写字教学过程中，武教师精心选择，对“抓”“折”“扎”字进行了指导。重点指导渗透左右结构且偏旁相同汉字的书写规律、占位比例，唤起学生对汉字形体美的体会，培育了孩子们对祖国语言文字的爱好。

武老师提炼学习方法，发展学生自主识字、阅读的能力。整节课既充满童趣，又有学习方法的指导。符合二年级学生年龄特点。

课后，实验校区语文组教师对这堂课进行了研讨，在充分肯定这三堂课的同时提出了宝贵的建议。执教老师表示，在今后的教学中会继续学习，做一个趣味学习的引领者。

转自：“遂昌县实验小学”微信公众号

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