幼小衔接，实小在行动——幼小衔接案例分享（二）

衔有温，接有度。幼小衔接，实小在行动。为帮助一年级新生更好地适应小学生活，促进学生健康发展，我们做了如下工作：

温暖相遇，一见倾心

瞧，开学第一天，一年级（7）班的班主任赵灵为孩子们准备了漂亮的红气球和蝴蝶结捆扎好的新课本，意为“旗开得胜”；一（10）班的班主任秦丽把每个孩子的名字贴在桌面上，名字上面又放了三根棒棒糖，意为“某某同学棒棒的”，接下来的自我介绍后，秦丽老师设计了“我与老师说句悄悄话”的环节——“老师，我爱您”、“老师，我喜欢上学”、“秦老师看到你的第一眼就喜欢上你了”、“你笑起来真好看”；放学前，我们又留下了初见的合影。这样的相遇，不仅会给孩子们带来惊喜和温暖，还有可能会让学生爱上这个班级，喜欢上你这个老师呢！

家校共育，美好衔接

好的教育离不开学校教育和家庭教育的配合，幼小衔接更是如此。为了更好地凝聚家校共育的力量，一年级（10）班利用自己的公众号特别开设了“家长小课堂”——家校共育，美好衔接，供大家学习和交流适应事宜。比如上面的第六讲内容就是告诉家长怎样和老师携手引导孩子爱上老师、爱上上学，这是身心适应的基础，我们相信，“家长小课堂”一定会助幼小衔接一臂之力。

创意作业，快乐衔接

当“幼小衔接”遇上“双减”，如何在落实“双减”的同时，让孩子在寓教于乐中完成学习任务并且爱上学习呢？创意作业给你答案。汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚上一年级的孩子来说，是一个难点。怎么让枯燥的拼音变得有趣呢？瞧！我们的孩子利用自己手中的物品，摆一摆，拼一拼，乐此不疲。

孩子的作品完成后，顾成懋同学的妈妈感慨说：“作业写得不积极，手工倒是非常喜欢！”我想：喜欢，不只是适应，更是找到了学习的兴趣。

为了引导孩子在读书中识字和培养语感，秦丽老师鼓励孩子每天诵读一首有趣的、浅显的童谣或儿歌，并评选出最美诵读者的作品剪辑成短视频在班级群内进行展示，同时给作品被展示的同学颁发小奖品。瞧，得到奖品的孩子笑得多开心啊！当读书成为习惯，孩子的收获哪里只是认识了不少字呢？

我们相信一见倾心带给孩子的温暖，我们相信家校共育带给孩子的力量，我们相信创意作业带给孩子们的乐趣和意义。

 幼小衔接，我们在前行！

转自：“利辛县实验小学”微信公众号

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