【和美·研训】实小英语团队共研教学之策

天气微寒，一季叶落，一程耕耘。为了进一步深化课堂教学改革，持续提高课堂教学效率，优化课堂教学结构，不断提高我校英语教学水平，促进教师持续成长，11月4日在实验小学开展了英语主题教研活动。鞠校长、战主任和全体英语教师参加了本次教研活动。

一、各年级组做深层分析

《英语新课程标准》强调要注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。基于此各年级组英语老师进行了深层分析。

三年级孔老师通过柱状图的形式针对教学中的一些具体做法，进行了交流。教学中要继续强化对答语的练习。每节课在大观念的引领下，通过一定的情境，师生对答，生生互答，进行情境练习。同时穿插听问句说答语，听答语反应问句的方式，考察学生的掌握情况。对于单词和句子的学习，明确其汉语意思，通过板书呈现或课件出示的方式，打乱单词顺序、替换句子中的词语等，锻炼学生的认读和翻译能力。

四年级夏老师强调平时要加强学生的单词掌握、问答掌握和语篇理解能力。通过思维导图将平时反映出的问题，进行深度剖析，提出后续解决方法。通过及时反馈摸清学生情况，多种形式呈现知识，及时家校沟通，关注待优生等方式改进教学模式，共同助力学生学习英语兴趣和学习能力的提高。

五年级倪老师从多方面对本年级英语学习情况进行横向和纵向的比较，以清晰、形象的柱状图的形式进行了呈现。以结构清晰的思维导图的形式找到了错题率高的对答语、字母组合、抄写句子、找发音不同类的单词、阅读短文等题型，并且找到了切实可行的发力点和改进措施。学生的上课听讲习惯以及对英语的兴趣对学习起到极为重要的作用，课后巩固、作业评价、待优生辅导每天都要坚持做好，逐步提升学生的学科素养。

二、战娜主任点评

战主任通过现场问答的形式与老师们进行互动。指出时间就像海绵里的水，我们要多读书，多思考，提高专业能力。课堂上要及时反馈，及时表扬。通过设计一些闯关游戏，激发学生的兴趣，提高学生学思，学创能力。

三、鞠校长点评

鞠校长首先肯定英语教师本次分析的深度，教师们进行了深入思考，通过思维导图的梳理和柱状统计图，对比分析了英语教学方法，肯定了优点，找出了不足之处。

1.各年级从家校沟通、作业设计与评价、后进生辅导等方面认真剖析，寻找原因和解决策略。

2.教学中英语教师要尝试用语言和动作表达，吸引学生的注意力和感染力。

3.要加强组内教研，体现集体备课的智慧。要发挥英语的课件功效。明确本节课的目标，围绕目标设计教学，预设可能出现的问题和难点。

4.教育学就是关系学。要发挥学生间的师友互助，通过学生的智慧，利用学生帮学生，同时学会借助班主任的协调能力，使学生可持续性发展。

5.平时要多研究一些心理学效应，通过激励和表扬学生，让学生获取巅峰体验。

6.英语学科是有用的，好玩的。老师要真心关爱学生，让学生真心喜欢老师，喜欢英语。通过规范书写大赛、听力挑战赛、课文朗读大赛，调动学生参与的热情，提高学生的综合能力。

总之，教师之间开展教研活动，通过相互学习，共同探讨，既加快了教师们的成长过程，又促进了教师的可持续发展，让教师们的教学水平不断提高。从而使新课程标准落实到课堂上，落实到学生身上，让素养落地，让成长有痕。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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