长度单位知多少 厘米和米来报道——校本部二年级数学教研组

作业是学生巩固知识、培养习惯、提升学力的重要途径。理解知识最直接的方法就是动手去做。双减之下鄢陵县实验小学二年级数学老师们依据学生的年龄特点，主要从趣、活、创三个方面着手，设计了有趣而又有温度的实践性作业，赢得了孩子们的青睐。通过动手实践，让学生体会到数学知识的价值，更好地学习和应用数学，调动了学生的学习积极性和创造性，让创新作业落到实处。

一、米尺制作 萨迪曾经说过，有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。动手实践不仅能够培养孩子动手操作的能力，而且能够让孩子在动手操作的过程中动脑思考，总结经验，获取知识。在学习第一单元长度单位之际，布置了有趣的数学实践作业：制作米尺，孩子们都开心融入其中（下图只是其中一小部分）。

这样的活动加深了二年级孩子对长度单位的理解，感知了1米的实际长度。孩子们在实践操作中，探索思考，交流，展示，习得数学知识，也让孩子们更好地感知数学与生活的密切联系。学习，研讨，探索，我们一直在路上。

二、长度感知       

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在学习厘米和米一课后，为了使孩子们更好地感知长度单位及其使用情境，老师们领着学生们一起测量橡皮，数学课本，练习本教室的长，给孩子们以更加直观的感受。

三、认识身体尺 认识身体尺的教学让小朋友们充分的认识了一拃、一庹，一步，一脚等身体尺。课堂学习氛围浓厚，小朋友们找到了，一拳、一指、一庹等身体尺，将数学学习从课堂延伸到课外，从书本拓展到生活，富有创造性、多样性的作业引导，促成了学习方式的转化，展示了他们的个性。

作业不应该是单一、枯燥的文本，而是富有色彩、充满童趣的多元复合体。这样的实践作业，孩子们不仅感受到了数学与生活的密切联系，还丰富了活动经验，拓展了思维想象空间，提升了数学素养。此次二年级开展的主题单元创新作业，融开放性、生活化为一体，让学生在实践体验丰富技能的同时，提高了知识的理解与运用，让学生学有所思，思有所得，得有所用。

转自：“鄢陵县实验小学”微信公众号

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