【教研动态】任务驱动，单元统整，序列推进 ——晋江市第二实验小学承办“第十三届骨干教师风格课”展示活动（语文专场）

为深入贯彻落实“双减”政策，践行2022版课标新理念，打造课堂新样态，充分发挥骨干教师的教科研力量，2022年12月9日，由晋江市教育局主办，晋江市第二实验小学承办的第十三届“骨干教师风格课”展示活动(语文专场)如期在腾讯会议举行，活动由泉州市骨干教师李晓腾主持。

 本场活动以统编版三年级上册第七单元为例展示基于学习任务群的单元整体教学探究。三位承担公开教学的老师聚焦深度学习，聚力核心素养，聚情生本理念，聚能作业设计，在“我与自然”的单元主题下，创设“星娃带你探秘大自然”这一虚拟情境，开展情境任务驱动的以品味语言、积累语言、表达语言为主线的单元语文学习实践活动，为老师们呈现出一幅幅“以生为本”的课堂真实学习的最美画卷。

展示课——美不胜收

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赏音——声声入耳

  第一节课，福建省特级教师李秀纺老师执教《大自然的声音》。课堂上，李老师借助学习单，设计核心学习问题，搭建学习支架，引导学生透过文字想象画面，透过朗读细品声音之美、变幻之妙，借助方法品味生动的语言，感受大自然不同声音的神奇。李老师带领孩子们用图像展现语言之美，用声音表达语言之美，又用语言表达声音之美、展现画面之美，三者共通共融，课堂上学生真实的思考，真实的学习，真实的表达，让李老师的课犹如一首隽永的诗令人沉醉，引人深思。

寻趣——层层入境

第二节课，晋江市骨干教师许丹萍老师执教《读不完的大书》。课堂上，许老师聚焦语言表达特色，助力语言积累，体会语言魅力，丰富语言感受，感受自然画卷之美，让好玩可视化，让生动具象化，引导学生将习得的方法迁移运用，让学生在语言表达上有初步的框架意识。许老师坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟，让课堂学习真实地发生，呈现一堂情趣化的语文学习活动。

思辨——步步入林

第三节课，泉州市教学名师施怡妮老师执教《父亲、树林和鸟》。课上，施老师采用对比朗读和微辩论，引导学生与文本对话、与作者对话，从判断和探究中感受作品中父亲的形象，并且积累文中生动语言，品味双重修饰的妙处。在学习中，让学生经历了“阅读理解——内化转换——口头表达”的过程，增强了学生的理解力，发展了学生的思维能力与合作能力，充分发挥了学生的主动性和创造性。

教材解析——尽善尽美

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在三节精彩的示范课后，泉州市骨干教师李玲玲老师进行了单元教材解析。李老师从单元内容解析、单元语文要素、教学环节设计思路、特色与亮点等四个方面进行阐述。李老师的解析打通了单元课文之间、单元与单元之间学习的壁垒，让老师们看到了晋江二小三年级语文教研组老师们在基于学习任务群单元整体教学路上的学习思考、实践探索，让老师们看到了2022版课标理念在语文课堂上的落地生根。

专家引领——美美与共

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  此次活动，学校特邀福建省特级教师、泉州市教科所语文教研员陈星老师作专业引领。陈老师夸赞晋江第二实小语文教研团队开拓创新、与时俱进、务实求真的教研精神，三节展示课极具研讨价值，亮点多多：一、理念新，基于学习任务，设置相互关联，具有内在联系的，指向单元学习目标的相应的学习任务；二、创设生动的学习情境，以任务为驱动，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生品味语言，展开想象，获得个性化的朗读体验，尝试用语言表达对生活的热爱；三、关注过程性表现，把学习评价嵌入教学过程中，以评价促进学习，设置真实的、富有意义的语言实践活动，考察学生学习目标的达成。陈老师同时指出，老师们在设计学习任务群时要分清“自然单元”和“学习单元”，阅读方法的有效引导，离不开语言的学习与涵咏。陈老师还介绍了基于学习任务群的单元教学设计的全要素全流程。她对语文老师提出两点希望：一、“用好”“用足”教科书，坚持“小步快走”；二、找突破口，尝试实践，以“特殊单元”为例开展学习任务群研究，及时总结反思，形成示例。

弦歌不辍，笃行不怠

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弦歌不辍育桃李，笃行不怠再出发。在践行新课标，打造新样态课堂上，晋江第二实小的老师们尝试用上位知识统整教学内容，用学科本质构筑教学形态，用知识之序关联教学结构，关注大问题，催生真学习，培养思维力，让课堂教学新样态展现勃勃生机。“心之所至，行必所达”“以终为始，行必所至”。此次探究行动，是在遵循《义务教育语文课程标准》（2022年版）精神下的一次真正践行，让老师们更加明晰学习任务群与单元主题教学的研究思路，为今后的教学实践提供了新的研究方向。长风破浪，且待有时；直挂云帆，浪迹沧海。

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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