聚焦单元整体教学 助力学生思维进阶——记长征校区数学大教研第三次活动

聚焦单元整体教学

助力学生思维进阶

——记长征校区数学大教研第三次活动

行远自迩，笃行不怠。为进一步探索核心素养导向下的单元整体教学的设计与实施，2022年11月23日上午，长征校区全体数学教师相聚教师会议室，开展了以“单元整体教学：让学生的数学思维在结构间生长”为主题的教研活动。

活动伊始，由五数教研组长施雯老师对本次活动主题进行诠释，她提出“搭一个梯子、找几把钥匙、开多扇窗户”的结构化教学有利于培养学生会思考、能反思、敢质疑等高阶思维能力，能有效改善学生的思维品质，为课堂教学赋能增效。

01课堂实践

五数组蔡乐乐老师执教了《解决问题的策略——列举》一课。解决问题的策略无法直接由老师传递给学生，需要学生的自主建构。课上蔡老师引导学生在开放的课堂空间里自主探究、交流、评价和调整，特别注重引导学生对策略的本质进行关联和沟通，在每一次问题解决之后，就鼓励学生来回顾对比自己的思考过程。最终掌握解决问题的策略，积累起解决问题的经验。学生学得扎实，练得到位，每位学生的数学素养都得到了很大的发展。

02研磨过程回顾和组内看课

课后，蔡老师针对本节课的设计理念、课堂呈现以及组内老师共同研究的过程简要进行了回顾。

组内胡静、王刘平两位老师分别从新课标落实、“5G”课堂呈现以及单元整体教学的架构及重建发表了自己的看法。

03专题讲座

组内杨蔚老师做了题为《单元整体教学中问题解决与解题策略》的微讲座。讲座从单元整体教学的理论依据、单元整体教学的具体要求、单元整体教学的实践途径等三方面展开。针对本单元的教学，杨老师提出：素材要服务于策略的需要、要经历策略的形成过程、要体验策略的价值、要提升学生的数学思想。

04话题交流

在话题交流环节，由主持人抛出3个与本主题相关的问题和全体老师互动解答，大家集思广益，思想在交流中碰撞。

05总结提升

活动最后，由五数组乔海兵主任总结汇报。他的《目中有“人”：单元整体教学应有的备课视角》微讲座，从高位梳理：提取学科整体导向的理念要素、现象回放；审视当下集体备课的现实困境分析。乔主任高屋建瓴地指出单元整体教学需要注重单元教材结构分析，实现单元目标分层设计，通过前测完成单元课堂典型定位。

水本无华，相荡乃兴潋滟；石孰有火，互击而闪灵光。此次数学教研活动让老师们对单元整体教学的思路更加清晰了、方向也更加明确了，相信在这样教与研并肩、学与思同行的氛围下，长征校区教师团队凭新而变，向新而行，学生的核心素养也必定在日后的教学中萌动、生长、进阶。

转自：“淮安市实验小学”微信公众号

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