教学 · 团队教研丨让学生在体验中爱上道德与法治课

让学生在体验中

爱上道德与法治课

在思想品德知识的传授过程中，学生只有产生了相应的情感体验，才会真正理解和感悟这些知识的价值和意义，从而内化为自己的行为准则。近两周道德与法治学科紧密结合学校《体验式学习方式在道德与法治课中的应用》的课题研究，不同年段的老师根据学生年龄特点开展了团队教研活动。

在观察中体验

尹芳红老师的课《这些是大家的公物》一课，引领学生从观察教室内的公物开始，紧接着明确什么是公物，建立公物的概念，帮助学生建立爱护公物的意识。学生在交流中感受到时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，水到渠成地培养了学生的责任感、义务感。

在角色互换中体验

刘宏霞老师的课《正确认识广告》一课，学生亲自搜集相关资料，课堂上交流汇报，在形象生动的

和视频的引导下，了解广告的分类。学生们互换角色扮演商家和消费者，体验了作为消费者进行购买产品时应该掌握的辨别真伪的方法，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

在情景中体验

赵幻老师的课《认识居民身份证》一课，设置了机场买票和安检时用身份证的情景，学生感受身份证在生活中的不同用处，引导学生着重体验一个公民的不同社会责任，激发了学生作为中国公民的自豪感，自觉为国家增光添彩的强烈欲望。

在活动中体验

许晓老师的课《吃饭有讲究》，重点引导学生体验科学的洗手方法，根据不同的体验式，创设了五个闯关体验活动，猜谜小达人——小小观察员——最佳小观众——实践小能手——礼仪小标，学生进行不同角色扮演，让学生在体验中学习，学习中体验，体验中有收获。教师把课堂作为训练场，让学生积极参与进来，培养了学生良好的卫生习惯和个人修养。

2022版道德与法治课程标准明确提出:通过“体验式”小学道德与法治课堂，培养学生正确的生活态度以及人生态度，并养成起良好的生活习惯，是我们未来小学道德与法治课程的趋向。本次教研活动，全体道德与法治教师聚焦课堂教学，立足体验式教学研究，注重学生习惯与品德的培养。付娱主任多次听课、评课，对本次活动给予高度评价，并提出了两点宝贵建议:课程内容还需进一步研究整合；教师需要给学生创造更多体验的机会。付娱主任为教师们今后的教学指明了方向。通过本次教研，老师们对教材有了更加深入的理解，对体验式教学有了进一步认识，老师将继续专注探索体验式教学的方式方法，切实提高课堂教学效率，让学生在体验中真正爱上道德与法治课。

转自：“吉林市第一实验小学”微信公众号

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