教学 · 团队教研丨借助直观表征 培养学生数感

借助直观表征

培养学生数感

新课标指出:数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。小学一二年级是学生建立数感的关键期。本学期二年数学组全体教师在组长高韧老师的带领下，根据学校“探索单元整体教学实施策略，深入推进‘活动式’教学”的教研方向，确定了“单元整体教学视角下，促进学生数感形成的教学研究”的校本研究主题，并选择了《表内乘法》这个单元为研究内容，开展了系列团队教研活动。

一、情境引入，建立数感

在《5的乘法口诀》一课中，从情境图导入，直观的通过数一数、算一算等活动算出几堆松果的数量，之后将松果抽象成点子图，由“1个5”到“几个5”引导学生列乘法算式的过程。将抽象的数学知识用算式表示，在学习过程中，通过对数学情境进行准确而生动地描述，使学生在真实情境中理解数的意义，用数表示物体的个数或事物的顺序，进而培养学生的数感。

二、实践训练，提升数感

在列出有关5的乘法算式的基础上，引导学生编前三句口诀，总结回想编口诀的过程与方法，剩下的口诀由学生自行编写，之后进行交流和讨论，形成正确的乘法口诀，由“扶”到“放”的这个过程，使学生逐渐学会编口诀的方法，将点子图（乘法的矩形模型）与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义，便于学生理解和记忆乘法口诀。也正是在潜移默化的编口诀的过程中，推进学生的数感得以有效培养，使学生能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律，形成良好的数感。

三、趣味游戏，强化数感

激发学生兴趣也是不可或缺的一部分，因而巩固练习阶段我们采用游戏的方式进行，“开火车”“你问我答”等游戏活动，学生在游戏中更熟悉了5的乘法口诀并熟记，在这一过程中不仅让学生感受到数与数之间的关系，而且初步的感受到数学表达的简洁与精确，增强好奇心，有助于数感的建立，也为接下来学习2、3、4的口诀打下坚实的基础。

数感的培养是一个长期且艰巨的过程,需要学生自己领悟和体验,在下一个阶段，二年组全体数学教师更要注重为学生创设好的情境，搭建好的平台,推动学生自己去感悟。

转自：“吉林市第一实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！