面向未来，五育融合——嘉兴市实验小学开展关于学生综合评价改革的校本研修

面向未来

五育融合

在五育并举和“双减”背景之下，《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》为学校实施评价改革提供了明确全面地指导。《意见》提出了评价改革的原则：育人为本、基于标准、多维多样、因校制宜。嘉兴市实验小学经过多次讨论研磨，根据嘉实新儿童教育育人目标制定了具有嘉实特色的综合评价改革方案。

科技城校区王宏伟副校长以《面向未来，五育融合》为主题，带领全体教师解读了我校学生综合评价改革方案的设计思路与实施细则。王宏伟副校长首先向大家介绍了小学生综合评价改革的政策依据与指导思想，学校依据综合评价改革精神，立足嘉实新儿童教育育人目标，基于校情整体架构学校综合评价改革方案，根据五育目标，对标《义务教育质量评价指南》形成学生综合评价的五个方面：品德表现、学业发展、身心发展、艺术素养、劳动与社会实践。方案围绕评价目标、评价指标、评价方式、评价途径构建评价体系，评价内容注重五育并举多维相济，评价方法符合五育育人特点，注重多维多样。

“小学生综合素质发展报告单”的设计与应用是学校综合评价改革的重点工作。在东校区，夏小林副校长向大家全面、详细、多维度地介绍了我校学生综合素质发展报告单的具体内容、设计意图以及数据录入方法。全体老师认真学习，并做下了笔记。通过本次会议，全体教师对综合评价改革目标与实践要点有了更为深入准确的理解与把握。

施翠红副校长带领西校区全体教师认真研读嘉实综合评价改革方案，首先阐明了总体要求和五方面的评价内容：嘉言懿行勇担当、嘉学善思有智慧、嘉心健体会生活、嘉艺尚美乐展现、嘉创日新重实践，同时强调评价的方法重在推进分项等级评价，开展基于表现任务的实践测评，践行融于活动的过程性评价，最终以数字赋能建立德智体美劳全要素评价与学生多维成长画像。施翠红副校长还具体介绍了品德表现、学业发展、身心发展、艺术素养、劳动实践五方面的评价方法，让教师们对评价内容和评价方法有了全面、直观、具体的认识。

通过对《学生综合素质发展报告》的解读，老师们清晰感受到此次评价更加全面具体、过程与结果并重，注重实效与发展。我校将运用数字赋能，运用表格多维展现学生的发展状态，形成学生综合素质画像，让学生和家长对自己各方面的能力素养有直观清晰的认知，促进学生的可持续发展。

关于学生综合评价改革，嘉实一直行走在探索的路上，不断完善面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学生综合评价体系，促进学生健康、全面地发展。

转自：“嘉兴市实验小学”微信公众号

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