聚焦项目化学习·探寻支持性工具——嘉兴市实验小学“项目化学习”主题校本研修活动

2022年11月3日-4日，浙江省第五届STEAM教育大会暨首届项目化学习大会在柯桥举行。来自全省各地教研专家和学校代表汇聚一堂，共同聚焦STEAM教育和项目化学习的实践探索，分享经验成果，探讨未来发展。此次大会展现了浙江省STEAM教育推进的星火燎原之路，也是我们践行高质量教育理念，深化课堂教育改革的一次很好的学习机会。

以此为契机，嘉兴市实验小学开展了”项目化学习“为主题的校本研修活动，全体教师积极参与了此次活动。

STEAM教育是一种注重实践创新探索跨学科项目化学习的教育理念，开展STEAM教育，实施项目化学习是《义务教育课程方案（2022 年版）》课程实施深化教学改革，强化学科实践、推进综合学习的要求。此次校本研修集中学习了鲍雯雯和庄晓彤两位专家的报告，以案例的形式介绍项目化学习过程中支持性工具的有效设计与运用。

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杭州市西湖区教育督导评估中心鲍雯雯博士的《探支持性工具，助学教变革》主题分享，围绕“什么是支持性工具”“如何在项目化学习中有效开发和运用支持性工具”“思考与展望”三部分作了深入浅出的解读，从“打造专属自己的工具箱”“整理符合个人需求的工具分类”“明晰设计和运用支持性工具的方法策略”对有效开发和运用支持性工具进行阐述，助力教师形成自己专属的工具箱，期待学生自主运用工具解决问题。

湖师附小教育集团庄晓彤老师向大家汇报了学校如何基于“一克米有多少”项目，进行共同体的共建、共研，实现资源共享和师生共进过程。庄老师从确定四个核心任务，分别开展哪些支持性活动，应用哪些支持性工具展开分享。项目通过应用支持性工具完成核心任务，达到素养目标，最终达成建设目标。“一克米有多少”项目研修的主要成果是提炼了指向高阶思维发展的数学项目化学习的开发路径，为小学数学项目化学习提供了可借鉴的样本。

“工欲善其事，必先利其器。”支持性工具的梳理和提供，能够帮助教师教得更以学生为中心，学生学得更指向思维发展。正如鲍雯雯博士所说：“教师都要拥有自己的工具箱，在实践的过程中不断学习、思考、探索和优化工具箱里面的工具，最终助力教师和学生共同发展。”

通过此次校本研修活动，我校教师进一步理解什么是项目化学习、什么是支持性工具、如何在项目化学习中有效开发和运用支持性工具等。通过不断学习，我校将进一步推进教学改革，全面开展学科项目化学习活动，关注学生的实践能力、合作意识和创新意识的培养，促进学生综合素养的全面发展。

转自：“嘉兴市实验小学”微信公众号

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