线上经验共分享，居家交流促提升——上街实验小学数学组线上教学经验交流

线上经验共分享

居家交流促提升

近一个月来， 教学模式虽变，但我们的爱与初心不变。当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为坚守的“阵地”，我们该如何结合实际，多措并举齐发力，让线上数学课更有创意、有深度、有温度？接下来，就请大家走进上街实验小学优秀数学老师的“云端课堂”，来找一找答案吧！

一年级数学组总结

一年级孩子天真活泼，因此一年级数学老师就利用数学故事提高孩子的学习积极性，网上有很多素材，在一些很有趣的故事里可以不自觉的孩子就会跟着复习相关知识，讲完之后孩子们还意犹未尽，家长们的反馈都很好。

 二年级数学组总结

二年级的数学老师严格要求学生遵守课堂纪律，课上多提问，多表扬、少批评，对学生提出的问题及时反馈，加强互动，关注线上学生的状态，时时提醒，从而保证学习质量。

三年级数学组总结

每一次直播之后，三年级数学老师第一件事情就是钉钉后台查看听课的数据，看看哪些学生没有参与直播，哪些学生收看的时间明显偏短，有疑问的马上和家长联系。数学作业批改的难度也很大，她们建立了严谨的作业批改机制，不放弃任何一个学生。每次课后布置的作业，学生当日完成上交后，她们立即批改，有错的打回，学生订正后再次批改，直到错题全部订正为止。

四年级数学组总结

四年级数学组总结上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示-操练-展示”模式设计教学环节。对于学生的展示，教师要及时点评，并以表扬鼓励为主。对于作业，采取平台批改，便于统计。对于问题比较集中的题，老师再录制小视频讲解，减小辅导的难度。

五年级数学组总结

经过五年级集体教研，认为应该严抓课堂关、作业关，并对一些特殊的学生及时给予辅导和关怀课上利用好钉钉直播连麦，视频会议等方式，保证同学们的上课质量;利用签到，答题卡等一些方式使课堂更具有趣味性；提前备好课，向课堂要效率；课后10分钟内提交课堂笔记，保证每一位同学上课不走神，不挂机。

六年级数学组总结

六年级的王海丽老师认为在网上教学时，应该尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“想--议--分享--展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过“学生完成任务--教师点评”的教学环节，紧紧抓住学生的注意力。另外，还要控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。

星光不问赶路人，时光不负有心人。特殊的时期，特殊的教育。每一条经验都是反复实践的智慧结晶，疫情当前，教育更需要一份守望、一份坚持。让我们逆流而上，齐磨砺，同前行，在孩子成长的路上洒满爱的阳光。

转自：“郑州市上街实验小学”微信公众号

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