聚焦素养作业设计
共促微项目化落实
龙湾·苍南·洞头
- 教研共富 -
为进一步落实《温州市中小学“教研共富”三年行动计划 (2022-2024)》 文件精神，以新课标引领科学学科教学变革，转变育人方式，切实提高育人质量，提升三地小学科学教学质量和教师专业素养，加强区域教师之间的交流与学习，实现优质教育资源共享，决定开展三地联合教研活动。
课例展示01
本次活动由四大部分组成：课例展示，单元阐述、课例点评和专题讲座。
第一课
杨思婵老师教授三年级科学《观测风》时以生活中的具体场景出发，将重难点拆分成几个简单的问题，以合作共学的小组学习方式进行逐个攻破，利用直观的风力等级表的视频以及风旗实验完成由主观的描述风到客观、准确、规范的科学描述。课堂的最后，引导学生进行自我评价。
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单元解读
课后由卢芳老师对三年级上册《天气》单元带来解读，通过新课标解读，核心概念阐述，单元目标介绍，大单元任务以及进阶学习等方面进行解读。
课例点评
吕爱雪老师针对本课进行点评：我们说一节课的成功与否，兴趣是关键。杨老师创设“校园气象站招募气象员”的真实情境，帮助学生设计观察实验活动，进行探究风的特征和性能，学习初步的定量描达风向与风旗飘去方向的关系。
新课标指出，小学阶段尤其要重视过程性。杨老师通过设立小气象员招募的资格标准，前后呼应，让这个评价贯穿整节课。指导学生用自评的方法发现学习过程中的问题和薄弱环节，分析形成的原因。
第二课
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薛海值老师带来了《身体的运动》一课，薛老师通过木偶人了解前概念——举沙瓶感知骨、关节以及肌肉的参与——模型制作直观展示骨、关节与肌肉的协同作用——小组展示”，强化学生对肌肉、骨骼、关节的整体协同工作的认知，很好地体现了“以生为本”的学习方式。
单元解读
高月桃老师针对五年级《健康生活》单元进行解读，认为本单元应该基于学生学情，确定教学重难点，运用观察、类比、体验感受、制作模型、展示汇报等方法，让学生建立对运动系统的认识，引发学生关注自己骨路、肌肉、关节的健康生长，完善学生的前概念。
课例点评
李晓琳老师通过七个部分对本课进行点评：打招呼：介绍手臂中骨，关节的特点与作用为学生搭建了研究的阶梯；搬重物：驱动性问题：木偶手臂无法举起重物，它与人类相比缺少了什么运动器官？引发学生思考。；举重物，做模型活动：体验骨、肌肉和关节的作用；汇报总结：运用科学词汇表达思维与分析；健康生活：在情景中思考如何保护器官；拓展：学以致用。
专题讲座
游安惠老师带来《立足核心素养，聚焦核心概念，以素养导向课堂实践分享》专题讲座，游老师介绍了什么是核心素养，要如何达到，以课例分析方式解释了什么是核心概念，分享了学习进阶的概念和科学概念进阶。通过模型构建介绍了良构问题和劣构问题。
领导发言
少艺校林庆财校长
林校长表示欢迎各位领导以及老师来到“美雅地”，希望活动圆满成功。
教师发展中心陈庆锐主任
陈主任肯定了学科的专业性是不可替代的，同时表达了科学对苍南地区的影响，希望在不久的将来可以看到科学学科队伍的壮大。
课例展示02
短暂的休息过后，下午的活动由郭珊拉老师进行主持介绍执教老师以及专题讲座老师。
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下午课例由郑文文老师带来《运动的小车》，郑老师利用生活中的汽车视频导入，将学生拉入生活情景中，分析总结运动的小车具有能量，再利用小车不同下落高度释放能撞断的面条数量，使得抽象的能量可视化，并且定量分析得到速度快能量大的结论。
单元解读
李聪聪老师通过项目化的逆向教学对《运动和力》单元进行解读，首先对大单元教学设计进行解读，对课程进行重构，让项目实施顺应学生的思维特点，促进学生的思维过程顺畅，完整，并且对项目化学习的特点进行详细介绍。
课例点评
章春桃老师以深度学习，深度思维的观点去点评《运动的小车》一课，首先本课是立足生活现象，创设真实发生的情景，激发学生的思维特点。本课的活动探究是有层次的，提高了思维深度，从动手操作到动脑思考。同时清晰的问题链和有效学习支架为学生的深度学习通过了基础，最后拓展应用，扩大了思维广度。
专题讲座
朱清源老师为大家带来了《有趣有真有效小学科学单元作业设计交流》，从以下几个方面进行介绍：对单元作业背景进行详细介绍；和大家分享了作业设计基本形式，作业的基本特征，作业设计要素，作业设计分享。
专题讲座
上官李娜老师就《项目化：助力小学科学“双减”落地》进行案例分析，首先上官老师提出了“双减”对小学科学的课堂效率以及作业质量的挑战，介绍了项目化有效提高课堂效率与作业质量。素养作业是项目化的常见形态，紧接着和参与活动的老师分析了优秀的素养作业设计案例，为后期设计提供了方向。
结语
龙湾区教研员林孝亮老师针对几个关键词进行发言。“共富”是指龙湾、苍南和洞头三地的教研交流，要向两地分享学习，能得到更多的智慧分享。
今日“教研”的主题，内容和方式新颖，以课堂为重点，单元阐述和课例点评等将课标落实，让老师有更多展示的机会。
苍南县教研员郑昌艺老师通过三个关键词对本次活动进行总结：说明，解释，感谢。
说明本次活动是由温州市发起的12县市区的五大教学共同体，让我们明白之后的教学结构。解释有关老师提出的抽象问题应该先给概念还是学生有一定基础后一起总结。最后感谢各位参与活动的教师。
由龙湾、苍南和洞头三位教研员给12位老师颁发证书。
来源：苍南小科
转自：“小学科学教学”微信公众号
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