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【教研动态】研习新课标 践行新理念 赋能新课堂——记海宁市初中英语单元整体教学研讨活动

2022/12/9 9:22:23  阅读:1222 发布者:

为进一步引领我市青年英语教师积极贯彻新课标精神,掌握新课标精髓,探索实施基于大观念的单元整体教学设计的途径和方法,为青年英语教师成长赋能,2022122日,海宁、嘉兴经开区“区域联动”教研活动暨海宁市初中英语新课程教学青年教师研修活动在海宁市第一初级中学举行,来自嘉兴和海宁的教师代表参加了此次活动。

Part1   课堂展示

在本次活动中,共有四位老师基于大观念的单元整体教学,呈现了四节精彩纷呈的教学课例。

01

来自海宁盐官初中的裴赟倩老师,执教NSE8A Module11 Unit1。裴老师以traditions为切入口,以traditions about gifts, traditions about Spring Festivalbe the speaker of Chinese traditions作为教学主线展开教学。在上课伊始,裴老师以视频的方式导入话题并创设情境,引出本单元的灵魂人物Oliver,引导学生根据其information card 选择合适的礼物,结合教材小听力顺利地渗透了what to choosehow to choose的教学内容。接着,裴老师在引导学生根据

预测大听力的对话背景和内容的基础上,将听力文本进行了细致的划分,循序渐进地设置了不同的活动,有效地培养了学生听和说的技巧,并适时地用golden rule进行知识的升华,为课内的语言知识与生活的实用技巧搭建了一座桥梁。最后,裴老师继续创设与Oliver有关的情境,鼓励学生为其春节来中国出谋划策,内化所学。

02

来自嘉兴姚家荡实验中学的钱晓萍老师,执教NSE8A Module11 Unit2。钱老师联系单元整体教学,以复习Unit1中有关礼物的中西方文化差异的方式导入,邀请学生一起完成Information Collection Card的第一部分,为输出环节中的小组活动做好铺垫。接下来,钱老师采取从整体到局部的方式带领学生品读文本内容、探索文本大意、厘清篇章结构,再以something interesting为线索巧妙地将看似毫无关联的四个经历联系起来,借助程度不一的设问加深学生对文本的理解,感知different, enjoyable, traditional and typical English ways of life为作者带来的趣味性,并适时地补充了afternoon teagentlemen education的异国文化背景知识,帮助学生更好地体验了西方文化,产生文化认同感。最后,钱老师鼓励学生结合课堂所学和课外知识,继续补充Information Collection Card,顺利结束这一次的西方文化体验之旅。

03

来自嘉兴国际商务区实验中学的王晓莉老师,执教NSE8A Module11 Unit2拓展阅读。全新的文本全新的挑战,王老师迎难而上,不仅对教材进行了优秀的改编,而且对其进行了深入的研读和精心的设计,呈现了一堂结构清晰、思维含量高的阅读课。王老师从饮食视频导入,在激发学生学习兴趣的同时,结合

呈现部分生词和引入话题culture and food in China,再以Unit2Wang Huis experiences in England过渡到本课A foreigners experiences in China,引导学生探索作者身份、文本大意和写作方式,再从places, food, opinions三方面深入阅读文本,一起绘制旅行路线地图并且深入思考其背后隐藏的文化内涵,帮助学生深刻理解文章首尾段所提到的“Food can tell about our personality, character and culture.”及“Culture and food go hand in hand.”,完成了从experience foodlearn culture的学习。

04

来自海宁第五中学的杨雪沁老师,执教NSE8A Module11 Unit3。杨老师突破传统教学,新颖地以advice book作为主线展开教学。在本堂课中,杨老师先邀请学生基于本模块语篇,从living in the UK, eating in the UKtravelling in the UK三方面完成英国生活指南,再在此基础上创设Oliver即将来到中国的情境,通过阅读明确为Oliver制作一本中国生活指南的输出任务。期间为了帮助学生更好地“落地”,杨老师以table manners为切入点,鼓励学生结合听力探究中西方餐桌礼仪的异同,结合“Must Oliver use chopsticks in China?”这一问题辩证思考对待文化差异的态度,以politeness, respectconfidence搭建起文化融合的桥梁,最后鼓励学生合作完成中国生活指南,促进学生将知识内化,将常识升华,加深对中国文化的理解和自信。

Part2    互动点评

本次活动创新化地运用了访谈的形式进行说评课,更加直观和生动地展示了授课教师的设计理念和评课教师的精彩点评。来自海宁第一初中的章丹芳老师和余佳佳老师分别从基于主题意义的单元语篇之间的整合与教学探讨、基于六要素整合和驱动性任务的大单元英语教学的角度进行了专业的点评。

01

在倾听了裴老师关于教学明线围绕礼物梳理语言知识和暗线体味个体差异和文化差异的设计意图后,章丹芳老师指出,在教学过程中,首先要重视内化环节的作用,设计不同思维层次的问题,促进学生思维从低阶向高阶稳步发展;其次让学生学会感知说话人表达的不同意义,体会语言的表意功能。在了解了钱老师关于服务单元整体教学的设计理念后,章老师指出要让学生拓展国际视野,尊重并包容不同文化,涵养家国情怀;要注重教学评价应充分发挥学生的主体作用,教师应引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者。

点评

来自长安初中的周樨逸老师和许春娃老师分享了听课的收获。

02

余佳佳老师在聆听了王老师的用文化迁移来培养思维品质的设计后指出,教学设计要基于语篇,建构知识;要深入语篇,转换能力;要超越语篇,形成素养;也要引导学生体验参与,为写作任务搭建台阶,使写作水到渠成,体现读与写的互惠性;同时,要注重以教学为目标导向来设计评价,将评价多元化细节化,让学生成为评价的主体。在杨老师阐述了运用内驱性活动贯穿教学设计的理念之后,余老师指出,以驱动性任务为中轴,通过子问题链,在各类活动中提取必要的信息,落实驱动性问题探究的过程,促进学生语言和思维的发展。另外,在教学设计中,还应关注结构、语言和内容,价值观和语言特征,最后达到关联深化思维共振。

点评

来自宏达学校的张海峰老师和林丹丹老师分享了学习的体会。

Part3   专题讲座

嘉兴经开区教研员张慧芳老师为在座一线教师带来了一场干货满满的主题讲座。张老师围绕主题意义探究下的大单元整体教学,深入探讨了在新课标实施后,英语教师应该从通过英语课程培养学生的核心素养入手,开展日常的英语教学。张老师首先解读了新课标重要内容的变更,分析了主题意义在新时代英语教学中的优势和重要性,再结合大单元教学,给予了教学建议。接着,张老师分享了初中英语“主题进阶式”大单元学习路径的研究,介绍了主题感悟、深悟和创悟的目标要素以及从理念引领到单元规划,再到单元实施和单元评价的单元教学设计,同时阐述了实施载体即项目化学习的基本流程和“教--评”一体化设计与实施的相关要素和原则。最后,张老师给予了主题意义探究下的单元教学的策略,也提出希望在英语教学中,能够看到立足主题意义、构建学为中心和搭建反思支架的大单元深度学习。

Part4   活动总结

海宁初中英语的掌舵人王建群老师为本次活动画上了一个圆满的句号。首先,王老师感谢了张慧芳老师,以及本次活动的执教老师、评课老师和工作人员,感谢他们的辛勤付出。其次,王老师提出了希冀,希望英语教师们在今后的教学中能够体现出学科味、素养味和个性味,用这三种不同的味道,让学生在英语课程中体味特色、回味无穷。最后,王老师强调了新课标对于教师个人素养和教学能力提升的重要性,对于新课标应该想起来、学起来和用起来。

征程万里风正劲,任重千钧自奋蹄。本次活动将是一个新的起点,广大英语教师将心存希冀,脚踏实地,追光而遇,共同建设好海宁英语的美好明天。

转自:“海宁初中英语教研”微信公众号

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