基于课标，立足学情，推动语文高质量发展——青岛市初中语文学科举行“基于新课标的学情分析”策略研讨会

基于课标，立足学情，推动语文高质量发展

——青岛市初中语文学科

举行“基于新课标的学情分析”策略研讨会

秋冬之交，色彩斑斓。11月25日下午，青岛市初中语文学科在线举行了“基于新课标的学情分析”策略研讨会。全市初中语文教师参加了此次活动，共同研讨《义务教育语文课程标准》（2022年版）的实施策略，探索新时代背景下，语文学科高质量发展的有效路径。

青岛市市南区教育研究中心的孙松梅老师作了题为《初中语文教学学情分析策略探索》的讲座。孙老师强调，要了解学生的元认知，探索基于学情的教学策略。她先以《皇帝的新装》为例，讲解了如何创设真正的学习情境，如何与文本契合，在文本中生成，与文本相互作用，最后再回到文本中去；然后，以《范进中举》为例讲解了如何引导学生勤于思考，突破固有的思维牢笼。孙老师还强调，语文教学的根基是咬文嚼字，要在刨根问底中进步，在博览群书中收获快乐。

青岛市李沧区教育研究发展中心的张合宝老师作了题为《基于学情的导学策略》的讲座。张老师从“不知”“已知”“建构”三个维度，结合具体案例，讲解了教师基于学情引导学生自主学习的有效策略。张老师先以《昆明的雨》为例，讲解了“基于学生不知的导学策略”，指导老师们如何组织学生自主阅读、提出质疑，教师如何基于学情设计体现新课标理念的学习任务群，引导学生自主探究、梳理学习收获；接着，以“生活体验”案例为例，讲解了“基于学生已知的导学策略”，让老师们明白了如何利用学生的最近发展区，设计“寻访体悟”实践活动的有效方法；然后，以“凝视生活”案例为例，讲解了“基于学生自主建构的导学策略”，让老师们明白了如何设计写作实践活动，引导学生在日常生活中有意观察，自主建构写作素养的有效策略。

青岛第二实验初级中学的刘红老师作了题为《基于学情，构建“学为中心”的语文课堂》的经验交流。刘老师立足于学情分析、实践模型以及理论依据，强调“以学为中心”的课堂构建。具体分享了四个做法：以课前收集学生的感受、发现、质疑为教学起点；以分类梳理、提炼“主问题”或形成“问题链”来架构课堂教学；以创设情境，设计学习任务来驱动学习过程；以搭建支架、层层深入研讨，重现知识建构过程。刘老师以《艾青诗选》导读课为例进行实例详解，阐释了课堂构建框架体现“以学为中心”的理念，提醒老师们要培养学生问题意识，训练独立思维和底层逻辑，以情境任务驱动课堂参与和知识顺化。

本次教研活动，围绕《义务教育语文课程标准》（2022年版）的践行策略，探索语文学科高质量发展、培育时代人才的科学路径。老师们热情高涨，积极参与研讨，碰撞出无数思维的火花。

秋色尚浓，冬意渐近，春天，已不远。

转自：“青岛初中语文教研”微信公众号

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