11月22日，武义县小学科学课堂教学研讨暨朱洪达名师工作室活动在武义县白阳小学顺利举行。本次研讨活动分为三部分内容进行：三节展示课、评课议课、朱洪达讲座《小学科学青年教师的专业成长》。武义县小学科学教研员徐明、前两届名师周文武、白阳小学朱洪达出席了本次活动。
01 神奇的纸
由芦北小学颜逸婧老师带来的《神奇的纸》是教科版二年级上册材料单元的第四课，本堂课以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。第一部分--聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分--探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化？通过按一按(比较弹力)、放一放(比较承载力)、摸一摸(比较隔热能力)。第三部分--研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分--拓展，引导学生在一张纸上刷食用油然后探究这张纸具有的全新功能。
评课议课
来自柳城小学的范妙婷老师对本节课进行了评课总结：本节课以解决纸朋友遇到的困难为线索，将各个活动紧密衔接，环环相扣。通过积分的形式，运用童趣的语言，提高了同学们的积极性。在交流讨论环节中，尽可能多请学生进行回答，发现更多的可能性，当然也会存在更多的问题。低段的小朋友经常有许多奇思妙想，因此在课堂中常常需要运用教学机智。可以把介绍瓦楞状纸这一概念提前至按一按这个活动前，后面在描述的过程中就可以使用这一概念，使学生加深印象。可以出示生活中使用瓦楞纸的物品，将学生的视角延伸到生活中，认识材料不同的性能在生活中的运用。根据新课标当中的态度责任目标，低段需要让同学们明白保护环境的重要性，结尾可以增加问题纸是用什么做的？引出节约用纸保护环境这一认识。
02 身体的“总指挥”
由桐琴镇中心小学的王欣玲老师带来的《身体的“总指挥”》是教科版五年级上册健康生活单元的第4课。人脑能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。第一部分：课前小游戏——假指令，通过游戏来体验游戏中我们身体的哪些器官参与到了其中。第二部分：认识脑的构造及功能，通过阅读资料了解了大脑、小脑、脑干的主要功能，又请同学们认真观看视频更加深入地认识了脑。第三部分：比较大脑和核桃仁，展开一张有“沟回”的报纸（大小和乒乓球差不多），展示体积差不多的乒乓球和报纸团的表面积差距，体验大脑的表面积和沟回之间的关系。第四部分：最强大脑——记忆游戏
评课议课
来自明招小学的兰馨老师对本节课进行了评课总结：王老师的课通过游戏引起学生学习兴趣，充分让学生回答，没有点到为止，以学生为主体进行教学设计。并且王老师的课充满自己的想法，没有死板地按照教参设计重难点，而是通过学生的实际情况，将教学难点改为大脑中“沟、回”的结构及其功能。有侧重地围绕核心概念组织教学内容，先出示核桃，让学生观察了解“沟、回”，再通过报纸团的展开，化抽象为形象地解释了大脑表面积和“沟、回”之间的关系。通过体验“最强大脑”三个探究活动，让学生保持探究脑奥秘的欲望，让学生在好奇心驱使下表现对现象发生原因的探究。以下是我对于本节课的一些疑问、建议：1.脑细胞不会因为学习思考死亡，需要受到重大的损伤、病变或缺氧导致，但在学生回答时，王老师可能没有注意到。2.抽象记忆和形象记忆的关系，可能由于学生的实验结果与常见的相左，王老师选择向学生介绍之前其他学生的实验结果。为什么不直接在此基础上进一步分析呢？肯定会存在有的学生抽象记忆好，有些学生形象记忆好的情况，最终也能得出二者结合，反复训练后，记忆能力更强的结论。
03 能量从哪里来
由项店小学陶媚嫣老师带来的《能量从哪里来》是教科版六年级上册能量这个单元的第七课。电能、煤炭、石油、天然气里储存的化学能、食物里的化学能都是非常重要的能量，对于地球来说，最重要的能量是太阳能。本堂课的各部分环节，第一部分：回忆生活中的能量。第二部分：课前老师让每个同学用思维导图的方式整理关于太阳能的知识，请同学一起交流讨论，进一步完善思维导图。第三部分：分别把小灯泡、指南针和小电动连接，转动小电动机轴或用摇杆转动小电动机的轴，观察、记录现象第四部分：通过思维导图来讨论电能的来源。
评课议课
来自壶山小学的袁李亚男老师对本节课进行了评课总结：本课无论从教学内容、教学设计还是组织形式上都体现了清晰的教学理念和教学思路，注重培养学生的各种能力，课堂开放而富有活力。对于本堂课的亮点我总结为：（1）创设情境，调动学生原有知识。陶老师在引入时，从我们生活中常见的能量入手，充分调动学生的原有知识，体现科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生的活动构建的。（2）利用思维导图，实现课前预习。陶老师在课前就让同学们整理了太阳能的知识，运用思维导图设置课前预习任务，引导学生利用思维导图合理地掌握课堂的基本知识结构、具体内容要点和难度（3）优化教材中的实验，学玩结合。陶老师在转动电动机的实验中增加了指南针的装置，增加了实验的趣味性。（4）重视学生之间的合作、交流与评价。（5）教师教态自然，语言表述科学、准确。值得商榷的点：（1）PPT上的实验方法是以大段文字呈现的，如果可能的话，可以拍一段实验视频，看完让学生自己讲实验注意要点（2）板书设计上如果能用上板贴可以让板书更加美观。
科学教研员徐明点评
徐明老师主要围绕教师课前几分钟的掌握对三位老师的表现进行评价。课前谈话,是老师和学生消除陌生感的重要环节。所以,课前谈话是需要让学生快速放松下来,建立对老师良好的印象。徐明老师提出的建议是: 一、课前谈话的话题跟课有一点沾边。从身边来,从热点事件中来,又与课建立适度的关联,这就是最好的话题。二、课前谈话的内容要有意思,尽量让学生多说,愿意说,敢于说。同时在课内交流研讨的过程徐老师也强调，要注意联系生活创设具体的生活情景。
讲座促成长
《小学科学青年教师专业成长》
朱洪达
朱老师强调青年教师的专业素养成长需要做到：1.要有合适的目标。2.有进取的行动。工作当中要成人达己，共享愉悦。3.有教师的七大素养。信息素养、创新素养、跨学科素养、媒体素养、社会参与和贡献素养、自我管理素养、未来教师的新要求4.教师的专业标准。教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。
通过此次活动，全体与会科学老师和工作室成员都有很大的收获，明白不论是课堂教学还是教材解读，只有自己真正用心思考、主动探究、反复实践，才能真正从中得出有内涵的体会与反思。相信老师们会继续思考与探索，提高专业水平，提升教学理念，发挥各自的辐射引领作用！
转自：“小学科学教学”微信公众号
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