素养坊主题研修
11.23
活动报道
2022年11月23日，
梁世伟工作室—素养坊
第15次活动在线上举行。
上午活动
共读《大学》
真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
同课异构
本次活动同课异构的内容是人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》的例1、例2——《几分之一》。
杜 爽
杜爽老师教学语言规范，且富于儿童化，以“保罗大叔的披萨店”这一绘本情景贯穿整节课，有效地激发学生的兴趣，新课部分由“半个披萨”引出二分之一，以及读写法，认识几分之一、拿一张正方形纸折一折，表示出它的四分之一，用“形”表“数”，这几个环节进行，充分考虑到以学生为主体，使学生在自己动手操作的过程中对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知的能力。
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马翔宇
马翔宇老师以“分物品”的情景引入，通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，学生经历了分数的产生过程，体会了分数的优越性。在课程中马老师设计了很多学生活动，让学生在经历做一做的过程中加深对几分之一的认识，同时培养了学生的探索意识和创新意识。而且马老师在课程中加入了数学文化的介绍和渗透，把分数产生的必要性以及分数的方法详细介绍，让学生对分数发展的历史有了简单了解。
苑海华
苑海华老师整节课思路非常清晰，课堂节奏的把握的也比较好。课程中涉及到了学生说一说的过程，培养学生的数学思考和语言表达能力。而且苑老师在作业设计中对每一道题的设计意图讲解得非常清晰，同时作业中也注重培养学生的数感。
说 课
石 兰
石兰老师说课内容全面，说课中对于时间的把控严格，教学流程用时长，充分讲明了教学流程。石老师在教材分析中从教材纵向出发，整体分析了该部分知识在各年段的课标要求，接着又横向分析教材内容，对教材理解到位。石老师设计的最大亮点是对学情分析的准确把握。
侯 婷
侯婷老师说课课件制作精美，用心的将每一部分内容划分，在教学流程中还标明了教学流程的每个小环节，让观看者一目了然。侯老师在说课过程中将每个环节的设计意图清晰明了，内容丰富有条理性。
白秀慧
白秀慧老师的说课从教学理念出发，点明了一切为了学生，整个说课过程中也充分重视学生的主体地位。说课中教学重难点有所区分，本节课的难点从学生的角度出发进而突破难点，充分发挥了学生的主体地位。白老师还提到学生学具的准备，这也是我们在上课前易忽略的地方。
评 课
在评课环节中，姚美静、翟彩霞、崔燕敏、彭文君四位老师都表示，三位授课教师教学语言规范，思路清晰，各有特色，让他们受益颇多。
翟彩霞
姚美静
崔燕敏
彭文君
杜老师充分考虑学生的年龄特点，用绘本故事贯穿于整堂课，为学生创造生动的探究情境，运用直观教学，讲练结合、循序渐进引导学生学习。
马老师在教学过程中注重引导学生在动手操作中感悟、理解分数的含义，通过“先分后取，自下而上”介绍、总结了分数各部分名称及意义，同时还渗透了数学文化，注重情感教育。
苑老师课堂节奏把握较好，为学生提供了动手创造的空间，在图与分数间展开有来有回的对比，有效突破重难点。
上活动总结
曹洋老师对上午的活动进行了全面细致的总结。首先，曹老师从三位讲课教师课堂设计的共同环节进行了梳理，肯定了老师们教学环节的完整性，又分别指出了每一个节课值得老师们学习的地方，对于需要改进提高的方面，给出了建设性的意见。接着，对上午的说课和评课环节，进行了精彩的点评，肯定了老师的成长，并提出了说课及评课的改进方向。
梁老师指出老师们对教材的理解一定要精准，准确把握教材的每一知识点，并基于学生的学情，设计符合学生认知的教学。同时，希望老师们认真参加每一次活动，抓住每一次学习的机会来锤炼技能，不断的提高自己。
下午活动
读书分享
张 娜
张娜老师与大家分享了《醒来》这本书，并联想到了曾国藩和袁了凡的故事，结合书中的道理进行了深入的阐述：抱怨环境和自身的缺陷是没有意义的，曾国藩通过自身不懈的努力，终于改写了家族鲜有考中的命运，之后曾国藩的子孙有成为外交官，科学家，数学家的两三百人之多，可见“命由己造，福由己求”，袁了凡不屈不挠的精神改变了命运编写了《了凡四训》。
张梦婷
张梦婷老师通过八个方面：教育是心灵的艺术、陪伴比“供养”更重要、父母是孩子的第一榜样、播种美好才能收获美好、“第一”并不重要、真正的教育在于唤醒、父母成长了，孩子才能成长、家校共育，实现完美教育，与大家分享了《让孩子创造》这本书的读书心得。着重强调了真正的教育在于唤醒，教育的第一要义是父母的成长，而不是让孩子去争“第一”。
第一小时：反思重建
小组讨论、展讲
各小组围绕上午的课例进行深入交流和讨论，老师们积极探讨，各抒己见。翟彩霞老师代表第二组进行展讲，讨论了关于例2的讲法，在同样的正方形中折出的1/4，如何异中求同，渗透分数的本质。同时怎样从物到形再到数，让学生通过折，找到1/4整体和部分的关系，需要多花时间来进行设计。线上教学的一些习题，可以利用希沃白板，或者钉钉在线课堂中的选题功能，方便孩子们在课堂上进行练习，教师能够及时收到学生的反馈。
曲慧娟
曲慧娟老师代表第一组进行展讲，第一，对于分数的理解，重点讲清楚分数的意义，讲清平均分。谁是谁的几分之一，要把整体讲清楚。第二，可以准备不同的实物教具，丰富学生的认识表象。通过反复的折、涂、说，让学生经历分数有来有回的过程，充分理解分数的意义。第三，对于分数写法要讲清楚顺序，加强和巩固学生理解分的过程。第四，关于整体与部分。我们不仅要讲清楚整体和部分的关系，还要注意部分和部分的关系，可以为下一节课做铺垫。
第二小时：研讨《几分之几》
基于第一小时的活动，组内探讨第二课时该如何设计。
高 洁
一组由高洁老师汇报：例4的教学重点是建立几分之一和几分之几的联系，例5可以拓展知识层面，平均分成10份、100份，每份是它的几分之几？练习的设计，基础题选择书上94页的第四题，提升题选择95页的第5题，让学生去发现涂色部分和没有涂色部分合起来其实就是整体这个单位，拓展题选择95页第8题，需要利用平移，进行分数的补充，最后进行分数的书写。
王小文
二组由王小文老师汇报：例4由正方形折纸的1/4导入，再让学生任意涂几份。小组讨论涂色的部分与未涂色的部分分别可以用哪些分数来表示，然后小组汇报。
曹老师通过三版教材（人教版、浙教版、冀教版）的对比，在例1、例2认识了几分之一的基础上，继续学习例4、例5，通过不同形状的折纸、涂色活动，直观感受几分之几；接着通过研究十分之几来加强理解几分之几，并为后续学习小数做铺垫，在研究把一分米平均分成10份，继续分成100份，进而研究一百分之几，做延续性的认识，最后对练习题的设计给出了很好的建议。
梁老师提出本节课的关键点是数的组成，要知道是以谁为标准，谁是谁的几分之一，几分之几。其中数的认识、数的组成是后续运算的重要基础，一定要教学扎实。最后提出在线上学习过程中每一节课都要抓住最关键的知识点进行讲解。
第三小时：讲座《综合与实践初探究》
曹老师结合《2019年面向全国的综合实践活动实施效果的调查》的数据分析和新课标的要求，提出学生学习远不仅仅是在知识的收获上，还可以感受到分享合作的快乐，善于发现问题，包括爱护环境的意识的增强等等，对应的核心素养的要点来说，还可以有合作的意识、问题的意识、社会的责任心的意识等。同时曹老师针对不同学段提出综合与实践领域教学实施建议。在数学教学中我们要将学理的知识变为可以有效提高学生核心素养的一种方法，在行之前，老师要先行，当老师成为了先行者，才能引领着更多的孩孩子成为先行者。
活动总结
梁老师总结:希望老师们多读书，不仅提高理论认识，还要提高教育的观念，不仅仅局限于一个数学老师的使命。把对学生的生命教育放在第一位，针对学生的差异，让每个学生都有所发展，培养出对生活有坚强意志、品德高尚的人，而不是一味的追求分数，所以，作为年轻的教师要扩大自己的教育眼界。
一天的活动，相信老师们一定收获满满，每一次的努力，以及对教学的不断付出与雕刻，都使我们遇到更好的自己，感恩梁老师和曹老师的引领和付出。
转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号
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