创造赋能，群贤毕至——记东莞市初中数学“品质课堂•融合创新—云教研”暨东莞市黄若明名师工作室教研活动

创造赋能

群贤毕至

东莞市初中数学“品质课堂·融合创新”活动

暨东莞市黄若明名师工作室教研活动

教无涯，研无尽。为贯彻我市“品质教育”的价值理念，开展学科与信息技术融合创新探索，促进教师专业化发展，增强“双减”实效，提高课堂教学质量，推动我市教育优质、均衡发展，2022年11月16日，在松山湖实验中学开展了东莞市初中数学“品质课堂·融合创新一云教研”活动暨东莞市黄若明名师工作室教研活动。先进行课例观摩《一元一次方程的实际应用—配套问题》，再进行点评和讲座分享，最后由东莞市初中数学教研员谭宏杰老师对活动进行总结。

NO.1

课例观摩

本次教研活动先由松山湖实验中学宋炜老师执教《一元一次方程的实际应用—配套问题》。

宋老师的课生动清晰，由浅入深，调动每一位学生的学习主动性，使他们成为学习的主人，让学生积极参与教学的每一个环节，努力探索解决问题的办法，大胆发表自己的观点。

课堂实况

NO.2

互动点评

课堂展示结束后，所有听课教师认真梳理笔记，分组讨论，大家各抒己见，畅所欲言，思想的火花在此碰撞，智慧的能量在此流淌!

东莞市松山湖实验中学夏晏艳老师认为宋老师这节课的设计重视学生的主体性，先用生活中的例子让学生感受配套问题，紧接着带着学生一起研究配套问题，在研究过程中关注学生审题习惯和解题步骤，以小组合作的形式层层推进教学，整个过程教学过程自然流畅；同时也能恰到好处的运用点阵笔技术，重现学生的解答过程，提升课堂效率。如果在时间分配上前面稍微紧凑点，就可以留足充足的时间给学生展示及归纳总结。

东莞市石排教育管理中心张伟雄老师认为这节课准备充分，从知识点生成过程可以充分体现以学生为中心，教师为主导；另外，信息技术与学科教学的深度融合创新做得很成功，点阵笔的应用可以直观展示且能及时得到反馈。

NO.3

微讲座

接下来由东莞市名师工作室主持人黄若明老师进行专题讲座，黄老师首先肯定了宋炜老师的教学能力，同时也给出一些教学的建议，并借此引出这次讲座的主题——《基于课标的单元教学整体设计与实施》。

黄老师指出，单位整体教学是从一章或一个单元的角度出发，根据章节或者单元中不同的知识的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，引导学生从整体上构建章节知识体系，了解知识发展方向，掌握问题探究路径、研究方法。教学重点主要是关注学什么，怎么学，要特别关注整体观、系统观和联系观。

黄老师结合具体的教学案例，重点针对几何图形的教学，通过具体研究对象，展示有效的教学方法和教学思路，引人深思。活动后，每一位老师都感触颇深，收获良多，为自己的教学工作积蓄前行的力量。

NO.3

教研员总结发言

最后由东莞市教育局教研室谭宏杰老师进行活动总结，谭老师指出：课堂应该立足学情，兼顾每一位学生发展需求，在学生整体较为优秀的前提下，应该重知识的生长、技能的强化；课堂教学应当注重通性通法，引导学生去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，进而上升到素养培养，评估学生能否用数学的眼光去观察现实世界，能否用数学的思维思考现实世界，能否用数学的语言表达现实世界。

 彩蛋：东莞市名师工作室主持人黄若明老师《基于课标的单元教学整体设计与实施》，里面有精彩案例。

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提取码：hzod

转自：“东莞市初中数学场域教研交流”微信公众号

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