一流团队展风姿 卓越领航向未来——记海盐县高中信息技术“一流学科团队”教学展示活动

一流团队展风姿

卓越领航向未来

  为了更好地发挥“一流学科团队”和“领军教师”的辐射、引领作用，进一步提升一流学科团队的内涵，增强领军教师的执教能力和影响力，根据海盐县教育研究中心统一部署，于2022年11月开展海盐县中小学信息技术“卓越领航”暨“一流学科团队”教学展示活动。高中段活动11月10日上午率先在元济高级中学举行。

  本次活动安排了三个环节，分别是两位老师开课，两位老师点评，以及教研员丁光明老师的总结部署。

教学展示

海盐高级中学印许伟老师以新课程项目式学习为导向，开设了《结伴旅行费用结算》一课。首先创建“结伴旅行费用结算”的情景，调动学生解决实际问题的积极性。通过提问引导学生针对问题提炼核心要素、明确求解目标，体验抽象建模过程，并把问题分解成三个步骤，以便逐个击破实现结算问题。三个步骤设计的任务由易到难、由浅入深，逐步放手让学生掌握抽象建模、算法设计的方法，并在引导和鼓励学生自主研究中，培养学生的信息意识和计算思维。

  印许伟老师

元济高级中学张红光老师本节课的类型是试卷讲评课，主题是“指针”思想在算法与程序设计中的应用。这是一次小专题视域下的试卷讲评课，在课堂的实施过程中，张老师以“指针”为主线，串起了期中考试中呈现出的典型问题的“珠”，站位高，能对不同的题目从同一视角入手来分析、解决、变式，非常有益于建立知识结构，提升计算思维。在课堂呈现中，张老师与学生的对话交流非常多，不断激发学生的主观能动性和内驱力，下课铃声响起，学生仍沉浸在学习中不愿离开。

张红光老师

说课点评

在此环节中，首先由两位授课教师对自己选题的思考、备课的过程、授课的把控、课后的反思与老师们进行了交流，让与会教师感受到了两位老师严谨治学的态度、钻研学情教情的深度、学生学科核心素养提升的力度。

海盐高级中学孙悦敏老师对印许伟老师的课堂进行了点评，提出信息技术学科计算思维的培养是要让学生学会对问题进行抽象和建模，本节课围绕结伴旅行费用结算这个实例，阐述了项目式教学中培养计算思维的策略和实施过程，具有一定的借鉴意义。课堂中学生深入思考、主动探究，通过半开放性教学，让学生有更多的发挥空间，通过模型的提炼、模型的求解，提升学生问题分析能力和算法设计能力。同时提出，本节课在课堂评价和展示环节是教学达成的重要环节，可以再多一点时间，这样这节课就更加精彩。

元济高级中学周加峰老师对张红光老师的课堂进行了点评，指出今天张老师呈现了一节非常生动和富有学习意义的试卷讲评课。从本节课可以看出张老师平时工作扎实，关注学生思想动态和思维习惯，能根据学生的思维和答题情况及时自编考试后的“治疗”性的补充习题，这样的课型课堂效率高，学生积极性强，并且为学生的学习做了一次很好的示范引导：学习后及时归纳整理，提炼思想，内化知识，提升学科素质；这样的试卷讲评课也为全县的高中信息技术老师起到了一个很好的示范引领：功夫用在平时，平时多积累，多观察，多思考，多研究，这样才能不断地提升业务能力，在各个课型中提升课堂效率。

总结部署

 海盐县高中信息技术教研员丁光明老师做了总结和下阶段工作部署。首先，肯定了本次活动，两位老师给我们呈现了项目式教学，试卷讲评课这样两节不同课型的公开课，教师准备充分，课堂效果较好。

 随后，对两节课提出了自己的感想。针对高三项目式教学课，特别是高三“首考”只剩下2个月的情况下，提出基于真实情景问题，在充分了解学情、教情、考情的情况下，提炼改变成高考试题，让学生体验抽象建模、算法设计、程序编写、调试运行的过程，感悟学科思想方法。在此过程中问题呈现语言要凝练、算法设计要提供支架、程序编写要适当分层，真正为高三首考复习助力。

针对高二试卷讲评课，丁老师肯定了教师对试卷的研究很扎实，能够归类指导。希望老师们在今后的试卷分析中要做到编者思维（呈现每道题的考点），学者思维（学生做题的方法），析题者思维（教师分析的引领）。只有这样，才能提升每次考试的价值和意义，在不断思考、整理、分析中提高学生学习的有效性和完善学生的知识构建。

最后，丁老师希望全体高三教师立足课标、研究考点，做好最后两个月的复习迎考工作。希望全体高二教师重视基础、活动提炼、夯实教学。希望元济高级中学一流学科团队加强研究、引领辐射，一起为提升我县高中信息技术教学贡献力量。

双新背景下，海盐县教育研究中心加强引领和指导，高中信息技术团队将继续深耕课堂、研究高考、发展素养，为2023届“首考”竭尽全力，为海盐2023年高考贡献信息人的光和热。

转自：“海盐县中小学信息技术教研”微信公众号

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