小学科学“聚焦新课标，培养探究实践”专题爱学课堂展示活动

聚焦新课标，培养探究实践

专题爱学课堂展示活动

11月17日下午，历下区小学科学“聚焦新课标，培养探究实践”专题爱学课堂展示活动在济南市棋盘街小学举行，本次活动通过开展课例研究，优化科学课堂教学全过程，提高课堂教学质量，实现科学教师教学能力的自我提升。

聚焦新课标，培养探究实践

在课堂展示活动中，来自于济南市历下区历山学校、济南市历下区开元外国语小学和济南市棋盘街小学的三位教师，分别进行课堂教学展示。

第一节课《材料的漂浮能力》

第一节课《材料的漂浮能力》是由历山学校教师王树香执教。采用自主探究与小组合作的主要教学形式，以“问题情境——实验探究——交流总结——达成共识，”为主要教学方法，小组合作进行探究“水中漂浮的物体是用什么材料做成的?”和“不同漂浮材料的漂浮能力一样吗?”，通过设计实验方案、填写实验单、汇报实验的方式，让学生亲历整个探究过程，既激发了学生学习科学的兴趣又锻炼了学生思考设计的能力，培养了学生的创新能力，增加了课堂教学的有效性。

聚焦新课标，培养探究实践

第二节课《材料的导热性》

第二节课《材料的导热性》是由济南开元外国语小学的刘晓萍执教。在课堂中学生通过观察生活中常见的锅这一物品，提出可探究的问题，然后小组合作先后进行探究“不同材料的导热性”和“不同金属材料的导热性”，通过设计实验方案、填写实验单、汇报实验的方式，让学生亲历整个探究过程；并依据实验员、研究员、科学家的标准，进行了自评、组内互评，最终让学生认识到自己的优势以及有待提升的方面，为学生的进一步发展指明了方向。

第三节课《陶瓷材料》

第三节课《陶瓷材料》 是由济南市棋盘街小学齐玉影老师执教。学生们通过欣赏我国陶瓷的精致美丽，学生说一说生活中哪些地方用到陶瓷制品，让学生感受陶瓷的广泛应用，引发学生探索陶瓷的欲望。从而制订比较完善的探究陶瓷特性的实验方案，学生通过实验直观、生动的感性认识，并在在探究观察实验活动中体验与伙伴的合作与交流，培养了学生良好的科学素养，使学生乐于探究，培养学生的创新意识。

聚焦新课标，培养探究实践

课堂展示活动后，各位教师进行了聚焦新课标，培养探究实践的进行教学设计的分析。

最后历下区科学学科教研员丁素萍针对历下区“爱学课堂”小学科学学科课堂评价表进行了解读，并给我们今后的课堂教学以及评价的每个环节提出了更高、更具体的要求。

爱学课堂展示活动，为教师搭建学习交流的平台，相信以此为契机，学校教师将会深入打造“爱学课堂”，不断提高课堂教学质量，努力提升课程育人水平。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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