完整教学设计：Unit3 How do you get to school？Section A

一、教材分析

本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们学生的日常生活紧密联系,生活离不开“行”。本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式、学习一般现在时。Section A以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来描述人物的出行方式，教材以How do you get to school?为中心话题，围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。本课的教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语交流，完成听说读写的任务活动，学生应重点掌握和熟练应用How do you get to school?及其答语等句型。

二、学情分析

本课的教学对象是七年级学生，他们学习热情较高，表现欲强。教学中，根据七年级学生的特点，以活动、任务为载体，充分调动他们学习的欲望、兴趣，让学生在活动中获取知识，形成能力。

1、年龄特点：七年级学生大部分是处于13 、 14 岁左右的学生，他们仍具有许多小学生的特性，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。

2、认知特点：认知能力不断提高，思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力。

3、学生学习英语的情感表现：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。让学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容很容易产生兴趣，因而联系实际来学习交通工具相对比较容易。

4、本单元学情剖析：本单元的主题是围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。本课的教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语交流，完成听说读写的任务活动，学生应重点掌握和熟练应用How do you get to school?及其答语等句型。

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转自：“中小学英语教学研究”微信公众号

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