精雕细琢打磨提升市"十四五”课题《运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究》之"双阶段实验模式”成果研讨暨市名师开放课磨课纪实

2022年9月20日和21日，青岛市教育科学研究院初中物理教研员王㺸老师，李沧区初中物理教研员尉良老师,青岛市初中物理中心组成员、档案组长青岛63中葛雪梅老师一起来到青岛61中,对市“十四五”课题《运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究》之“双阶段实验模式”成果进行研讨，并且对崔娜娜老师将要举行的市级名师开放课进行集备磨课。青岛61中校长李刚、书记杨天世共同参与了听课。

崔娜娜老师要执教的这节课是人教版九年级第十五章第一节《两种电荷》一课。本节课教学教学背景结构是“三重五环节”，教学过程是：

课前翻转五环节（按要求居家实验、收集信息）——课堂内化一五环节（内化基础理论部分）——课堂内化二五环节（内化技术及应用部分）。

本节课的实验教学，运用了青岛市初中物理学科最新研究成果——通过市“十四五”课题《运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究》形成的课题成果——“双阶段翻转课堂系列实验模式”（简称“双阶段实验模式”）。在本节课中运用了如下七种双阶段实验模式：

问题-转换、猜想-检验、正向-逆向、并联-比较、得出-进尺、缺点-改进、猜想-反驳。

所谓双阶段实验是指：对同一个问题、实验或研究过程，在翻转阶段通过第一次实验初步研究问题，在内化阶段通过第二次实验进一步研究问题。

要注意的是，运用双阶段翻转课堂实验模式，不一定必须是第一阶段翻转、第二阶段内化，只要是两个有阶梯递进的进阶实验研究过程即可。如，这两个阶段可能都是在内化阶段，也可以第一阶段在内化阶段、第二阶段在常规教学阶段，等等。

听课后，王㺸老师、尉良老师和葛雪梅老师对崔娜娜老师的课堂给予了充分的肯定。王㺸老师从整体结构上进行几次捋顺、点拨，尉老师和葛老师对这节课几个环节的处理提出了更为具体的建议和做法，帮助崔老师最终形成更加完整的思路。使上课内容与课题进行充分结合，提炼出优点，并进行充实和科学合理搭配。相信崔老师一定会给大家呈现一堂精彩的名师开放课。

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！