疫情防控同风雨 云端蓄力共成长 - 《新课标背景下英语课堂的改革与创新》线上培训

    为帮助广大一线教师深入理解《义务教育英语课程标准（2022年版）》的新精神，更好地适应新形势下的英语教学变化，转变教学观念，提升教学实践能力，落实英语学习活动观的理念，提高“双减”背景下作业设计水平，探索教学中高阶思维能力培养的策略及途径，大庆市英语教研员王红军组织全市英语教师通过钉钉在线参加2022年外研版义务教育阶段教材秋季学期培训。

    外研社举办的教材秋季培训共有八期。基于《英语》（新标准）初中教材，聚焦新课标下英语课堂教学的改革与创新、主题单元视角下的读写结合、新课标理念在小初英语课堂教学中的探索与实践、初中英语教学中高阶思维能力培养的策略、基于新课标英语学习活动观理念的小学英语单元整体教学设计的实践研究、素养立意下的小学英语单元整体教学设计与实施、新课标理念下的单元整体教学设计和作业布置的实施策略等主题。

     9月20日广大教师聆听了程晓堂教授的《新课标背景下英语课堂的改革与创新》。本讲座从如何准确把握英语课程的性质导入，详细分析英语课程的基础性、实践性和综合性。针对老师们关心的英语课程内容的六要素、英语学习活动观、单元整体教学设计的关键点、如何实现“教—学—评”一体化等问题，引以大量的案例进行说明，使老师们更深刻、准确地理解了新课标理念。

义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性。确立以培养和发展学生核心素养为宗旨的课程目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

准确把握英语课程的目标，发展语言能力，培养文化意识，提升思维品质，提高学习能力。

课程目标和教学目标是不同的。课程目标是总的终极目标，教学目标是阶段性的学习目标，包括单元目标、课时目标和活动教学目标。设计教学目标时，不能直接套用课程标准中的课程目标。

英语课程内容的六要素包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题提供主题范围；语篇承载表达主题的语言和文化知识；语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识有利于学生奠定人文底蕴和科学精神，形成良好的品格和正确的价值观；语言技能是学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感的主要手段；学习策略是学生学会学习的必备条件。

英语学习活动观的核心思想是在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程，也是学生主动参与、获取和学习新知的过程。

单元整体教学是在单元主题统领下，将目标、活动、评价等要素组织起来，形成一个有结构和整体的教学策略。要深入研读单元内容，把握单元主题、与单元主题相关的语言以及单元各板块的编排逻辑。注意在目标、内容、活动上的关联性、差异性、递进性、完整性。

 教-学-评一体化的本质是教、学、评三者之间在目的、内容和形式等方面的一致性和关联性。三者相互依存、相互影响、相互促进。

各校英语教师们积极参与培训，学习热情高涨。

英语老师们纷纷撰写培训心得和学习体会。

  本次培训恰逢我们大庆疫情来袭。疫情开启了暂停键，却阻止不了我们广大英语人的学习热情。

  没有条件创造条件也要上，铁人精神鼓舞着我们每一位教师克服困难，坚持不断的学习和培训。在王红军老师的陪伴和鞭策下，这次《新课标背景下英语课堂的改革与创新》讲座培训取得了极大的学习效果。澄清了广大教师的困惑，在领会英语新课程标准精神与要求的基础之上，使我们能关注课堂教学的具体内容，并根据新课程的要求对教学内容进行改革和创新。

   线上研培守初心，共克时艰担使命。相信大庆英语人能一起抱团取暖，一起学习，一同成长，早日迎来胜利的曙光。

转自：“大庆市初中英语教研平台”微信公众号

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