【学科教研】以研促教 立足课堂——郑州航空港区实验小学（南校区）语文组课例 周约课小结

     教研活动是教师成长的“扶梯”，有效的教研活动能够提高教师的专业技能，能够多维度促进教师队伍的快速成长。新学期开始了，郑州航空港区实验小学（南校区）语文组的课堂研究活动于第二周正式拉开了帷幕……

课例研究

      江媛老师执教的《珍珠鸟》从略读课的学习提示出发，以“交流——点拨”为主要方式，引导学生探究珍珠鸟逐渐信赖“我”的变化过程，从中让学生体会到珍珠鸟和“我”之间的情意，启发学生品味画面的美好。江媛老师在引读中自然地揭示主题，学生在品读中感悟到了人与人、人与动物、人与自然之间信赖的可贵。

      古梦瑶老师执教的略读课文《珍珠鸟》，先引导学生回顾“借助具体事物抒发感情的方法”，围绕学习提示分组展开学习活动，自主探究和合作学习相结合，引导学生自主把握课文内容、理清线索。在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。学生借助对关键语句的理解，领悟到了“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，学会了浓郁的感情融注到对事物的描写之中的方法。整节课思路清晰，重难点突出，学生收获满满。

周约课研究

      史丹老师执教的《我是什么》一课，文章的主线是一个“变”字。全文围绕“变”字进行说明介绍，在识字教学过程中，采用了开小火车、找朋友，随文识字等多种形式引导学生识字认词，学生在良好的氛围中主动识字，不亦乐乎，让识字灵动起来。在史丹老师的带领下，学生在朗读中感受科普童话语言的优美、准确的特点，打造了一堂“关注语言特点，感受学习乐趣”的语文课。

      胡姣姣老师执教的是《铺满金色巴掌的水泥道》，她以一枚黄色的梧桐叶为契机导入课堂，带领学生们边朗读边赏析，在诗情画意的秋天遨游。课堂中教师有意识地指导学生通过抓关键词句体会文中蕴含的感情，带着感情进行朗读，整节课在师生优美悦耳的朗读中进行着，使人仿佛身临其境。

      课后，老师们根据各年级不同的观察点，有针对性的对授课情况进行了积极热烈的讨论和点评。孤物不生，独物难长，在团队地帮助下，语文组教师的力量将汇聚成溪流，奔向更宽广的海洋……

转自：“郑州航空港区实验小学南校区”微信公众号

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