“聚智慧 共思研 促提升”—农安县初中英语学科期初线上集体备课活动纪实

夏末秋初，收获时节，在农安县教师进修学校初中教研室的精心部署下，初中外语人又一次相聚云端。

8月18日上午8点30分，农安县初中英语学科期初线上集体备课在教研员王蕴尧老师的主持下，以腾讯会议直播的形式准时召开，全体英语教师参与了本次活动。本次会议旨在通过对新课标的基本理念的解读与深度思考，帮助教师学习、理解新课标，为下一步的学科教学明确方向。

本次集体备课有以下四项内容：一、基于主题意义的初中英语微课设计与典型案例分析二、基于主题意义的初中英语单元整体教学设计三、“教-学-评”一体化教学模式的探索与实践四、基于评价的初中英语教学分析与思考（命题分析及教学建议）

合隆中学的田海燕老师对本年度微课大赛的活动情况做了总结，汇总了部分教师在制作微课过程中仍然存在的问题。以“小介词，大玄机”的视频作为典型案例，对如何设计高质量微课进行了细致地讲解，包括甄选主题、撰写目标、设计过程等。她强调微课的选题上要做到“小、趣、新、妙”，根据“5E”步骤来进行设计—即Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation，总结起来就是要有引经据典的吸引、层层递进的探究和水到渠成的解释，才算作是一节成功的微课。田老师宝贵的经验分享让大家收获良多，受益匪浅。

农安县第四中学的盛小利主任对基于主题意义的初中英语单元整体教学设计理念进行了解读。盛老师按照新课标主要内容的六个模块，针对每个模块，以具体案例的形式进行逐一分析。其中包含对主题语境、主题意义的分析，语言知识、语法内容的归纳，以及文化渗透、技能策略的升华等。新课标中已明确指出，单元整体教学已经成为核心素养导向下的课程设计重要的教学方式。所以盛老师又结合九年级一个单元的内容对单元整体教学设计的思路提出了自己的见解，建议各位老师在教学中应该做到从语篇走向单元，再从单元走向课程，循序渐进、整合关联。盛老师的悉心分享，让大家对新课标下的“大单元”教学模式有了更深入的理解。

来自三中的郭朝侠老师在“教-学-评”一体化的育人观念下，从“What?”“Why?”“How?”三个角度出发，与参会教师分享了一体化教学模式的实践经验。强调各位教师在实施教学活动前，需要明确教什么、为什么教、怎么教和怎么评价。并结合“Healthy Living” “My best friends”两个主题的案例进行了详细剖析，过程中展示了教学的全过程，做到了目标统筹化、活动系列化、评价具象化。郭老师的分享清晰而深刻，让大家明确了教、学、评三者之间的互相依存、互相影响、互相促进，以及评价在教师的教和学生的学中所起到的关键性作用。

最后，农安县初中英语教研员王蕴尧老师以教材中的语言素材为依托，结合不同文本的特点，通过多样化题型的设计，对新课标指导下的命题进行了分析。建议教师除了侧重单元基础知识的考查外，也要侧重考点形式的多样化、语言知识的思维化，从评价的视角深度思考如何开展高效课堂教学。活动结束前王老师对本次集备活动做了全面的总结，明确了本学期的重点工作。要求全体英语教师应继续坚持学习新课标，要“细读、精读、读薄、读透”，在教学实践过程中要关注素质落地、明晰发展进阶、侧重语篇研读、将评价贯穿到教与学的全过程，同时侧重信息技术与学科教学的深度融合。

强调全体教师应该将英语“听说”教学作为下一步的重点工作，尤其七年级教师要侧重引导学生掌握语音规律，包括字母及字母组合的发音规律、重读连读、语音语调的练习以及对意群的划分等，帮助学生提升英语听说能力，养成良好的听说习惯。九年级教师要合理安排听说课的时间，善于利用驰声、智慧课堂、一起作业、AI听说课堂等软件，加强日常“听说”训练，为即将到来的“人机”口语测试做好充分的准备。

此次集体备课在教研员王蕴尧老师的规划、组织以及三位老师的慷慨分享下，画上了一个圆满的句号，所有参会教师受益匪浅。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在教研员的带领下，愿所有农安外语人不断反思、查找不足，坚持学习、努力提升，在未来的职业生涯中，继续共研、共进、共成长！

转自：“农安初中英语教研”微信公众号

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