研修赋能提素养 勤学善研共成长

研修赋能提素养 勤学善研共成长

——龙岩市教科院附小

教育组团暑期校本研修活动

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”今年四月，由国家教育部制定的义务教育各学科课程标准正式颁布，如何有效开展新课标理念下的校本研修正是当下困扰学校管理者与教师的难题。为激发教师们对校本研修的热情，提升教师校本研修的能力，为教师的专业发展助力赋能，2022年8月29日上午龙岩市教科院附小教育组团开展暑假校本研修，组团成员校龙岩月山小学参加了此次活动。活动有幸邀请到福建省名校长、龙岩市人民政府特聘督学、厦门市湖里区责任督学钟明福校长为我们作《教师校本研修之“道”》专题讲座，活动在邓林林副校长的主持下拉开序幕。

2022/ 校本研修活动

聆听·感悟

讲座伊始，钟校长表示教师校本研修，对于促进教师专业成长，提高教师教育教学水平，促进学校发展，都具有十分重要的意义。教师校本研修中“修”具有极其重要的作用，它涉及以下这几个问题：一是为什么要研修；二是研修什么；三是怎么研修；四是研修的效果如何评价。我们不仅要从思想认识论中看待问题更应该在方法论上看待问题。

为什么要研修

《教师校本研究之“道”》的“道”源于《道德经》。巧用《道德经》中“道——法——术——器——势”的哲学道理能为校本研修建构框架。钟校长用雷锋的故事启发教师们有效帮助孩子们区分“自私”与“无私”，自私的人将无人知晓，而舍己为人将成为不朽之人，进而完成教育中“育人”任务。

习近平总书记提出“蓄电池”理论具有宝贵的借鉴性。教师虽工作于三尺讲台之上，但应该多关心国家大事。“抬头看路”看的是国家时事，“埋头苦干”干的是脚踏实地。

研修什么

教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”修“道”，即道路方向、指导思想、教学规律道德修养。一个品行端正、具有高尚情操的教师对于学生的影响是潜移默化的，在其一言一行中，无形中影响着孩子。

其次要得“法”，就教育而言，是教育教学理论、义务教育课程标准等。提升理论素养，增强文化底蕴势在必行。

最后要研“术”，即技术技能。其中“术”要求教师有一定的专业技能，如三笔一画、多媒体使用技术等，能促使孩子形成向师性，激发孩子对学习的热情。

怎么研修

一应该突出主题性。每个时期都要有集中的主题讨论，钟校长以自身经历为例，通过对教学专业知识的钻研得出一系列重要的结论，这样的责任感值得每位教师学习。

二要注意系列性。表现在两个方面：“深入学”体现于老师的课内与课外的读书活动、外出学习、专题培训；“扎实学”体现在以研讨课为载体，举行专题交流，抓实常规工作。

三要顾及延续性。认真研究新课标、教材，每年进行新课标新解读，把握教材的基本要求。同时也要注意经验体会同分享，教与学加快青年班主任成长的脚步。

研修效果如何评价

为了提高校本研修的效度，对培训的效果进行督促与评价是不可或缺的。具体做法有：认真检查及时反馈；适当比赛奖励促进；阶段汇编总结经验；偶尔小测保证质量。

交流·分享

教师们认真聆听钟校长讲座，感悟颇深，现场与专家互动热烈。

我校苏国冬老师针对数学研修方面提出一些看法：一是“自诊反思-发挥团队合作教研能力-互诊提升”三阶段的措施；二是“一个发展模式-两个实践方式-三个成长梯度”三体系的措施。以上两个措施赋予年轻态的学校年轻的活力。

月山小学邱秀连老师围绕“道”展开评论：月山小学是以传承红色文化为办学特色，日常注重学生革命文化、传统文化的教育，让红色基因的种子播撒学生心田。

我校陈兴萍老师结合自身经历发表感想：教师有“方向感”最重要，课标是理论的方向，能够指引教师专业成长，她认为持续学习方能成为博专共济的复合型老师。

总结·期望

讲座最后，由校党支部书记、校长黄春杏进行总结。黄校长代表全体老师对钟校长的倾囊相授表示感谢。她引用清华附小窦桂梅校长的一句话“做一个精神上气象万千的教师”并提出新时代的教师，我们要有“本领恐慌”的压力，工作中要勤学善思，通过持续的学习提升自身教育教学的价值，提升课堂驾驭能力。最后，她对教师提出殷切期盼，希望老师们要多学习、勤思考，要用“终身学习、终身受教育”的理念去追赶日新月异的教育改革时代，顺应潮流成为教育教学中最好的解决问题的能手，能给予学生恰到好处的帮助。这样我们才能仰望星空，也终将被星空仰望，成为有信仰、有信念、有方向的好老师。

“青衿之志履致远，扬帆起航正当时。”龙岩市教科院附小组团校全体教师将继续不忘育人初心，牢记育人使命，以更饱满的斗志、更高效的作风、更专业的水准从潜心学习中寻求突破，从思考研究中谋求发展。

转自：“龙岩市教育科学研究院附属小学”微信公众号

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